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文档简介

除 法第1课时 分苹果学情分析由于学生的生活经验和知识积累有很大的差异，但是从近几年新教材的实施中可以看出，学生成为新课程的受益者，他们在课堂上思维活跃，能够大胆积极地表达自己的想法，在学习中能主动与他人交流合作。教学目标1、 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际意义，掌握除法竖式的书写格式和试商方法。2、 培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决实际问题的能力。重点难点重点：理解并掌握除法竖式的书写格式以及试商方法。难点：掌握除法中的试商。教学过程1、 创设情境，引入新课1、方法探究（教师多媒体出示课件）师：淘气和笑笑在果园里摘了18个苹果，他们把这些苹果放到盘子里，每个盘子里放6个苹果，18个苹果可以放几盘？同学们能帮忙解决这个问题吗？生：能，1盘放6个苹果，2盘放12个苹果，3盘放18个苹果，所以可以放3盘。师：很好！同学们还有其他方法吗?生：有，可以将一把直尺从刻度18开始，依次向前数6格，并作上标记，数3次，到第3次的时候，正好到了刻度0处，因些18个苹果放到盘子里，每个盘子放6个，可以放了盘。 18-6-6-6=0师：还有其他的方法吗？生：有，根据乘法口诀（三）六十八，得到186=3，所以可以放3盘。师：很好！下面我们来学习一下用竖式表示这个过程，教师板书竖式：都分完了，可以放3盘（三）六十八18个苹果，每盘放6个 2、 体会除法竖式的实际含义，理解并掌握除法竖式的格式。（1）理解每一步的实际含义 教师总结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每个盘子要放6个苹果；3是商，表示可以放3盘。（2） 教学写法，学生试写 教师在黑析上边板书写法边讲解 学生观察，并说说需要注意的问题 学生用竖式计算，进行巩固练习。2、 实践应用完成教材第2页的“填一填”、“说一说”1、 学生先独立完成，然后找2名学生板演，并说说算式中各部分的意义。2、 集体订正。3、 巩固练习1、课本第3页“练一练”第1题。 让学生独立完成后在班内交流。2、课本第3页“练一练”第2题。 学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。4、 课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？5、 布置作业课本第3页“练一练”第3题。板书设计分苹果每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？186=3（盘）答：可以
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