【教学设计】《揠苗助长》（冀教）.docx

揠苗助长教学设计 教材分析揠苗助长是一篇生动有趣的寓言故事，揭示一个深刻的道理。通过学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 教学目标【知识与能力目标】 能正确、流利地朗读课文。【过程与方法目标】 学会本课生字，理解由生字组成的词语。【情感态度价值观目标】 结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不能急于求成。 教学重难点【教学重点】 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。【教学难点】 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程1、 导入解题：你知道什么是寓言吗？你读过寓言故事没有？说说你读过的寓言故事吧！ 这些都是寓言。寓言是借故事来说明道理的一种文章。这节课我们学习一则寓言揠苗助长。欣赏一些寓言故事。二、自读自悟，理解课文内容1.自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。三、学习课文1、2自然段，体会“焦急”1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急)3、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子（2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？4、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用横线画出来出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。（1）你从哪些词中体会到焦急？巴望：巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么？（为了看禾苗快快长大）5、过度：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。（1）从哪里感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点儿也没长高）（2）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。6、还有哪个句也能看出农夫焦急？出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。（1）从哪些词看出？急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息（2）他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得筋疲力尽（3）看，你能说说农夫都累成什么样了？累成这个样子就叫筋疲力尽五、课文小结原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子。违反事物的发展规律，急于求成，不仅达不到自己本来希望的结果，反而会把事情弄得更糟。六、课外延伸寓言充满了智慧，能带给我们无穷的启发。从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的伊索寓言，俄国伟大作家克雷洛夫的克雷洛夫寓言，法国寓言诗人拉封丹写的拉封丹寓言等等（展示书籍），课后可以多找一些来读。7、 课后作业 1、把揠苗助长这个