25、自己的花是让别人看的（公开课教案）.docx

25、自己的花是给别人看的第一课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读全文，有感情地朗读并背诵第三自然段。2、引导学生运用恰当的方法概括课文主要内容，并了解作者是从哪几个方面介绍德国的风情的。3、结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇”等词语的意思并想象描写的画面。4、了解文中“奇丽的景色”，感悟作者把一处景物写具体的表达方法，并学以致用。二、教学重难点：重点；引导学生有感情地朗读课文第三自然段，结合语言环境理解“姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇”等词语的意思并想象描写的画面。难点：概括课文主要内容，了解文中“奇丽的景色”，感悟作者把一处景物写具体的表达方法，并学以致用。三、教学准备：1、学生课前收集关于德国风情的相关资料。2、多媒体教学课件。四、教学流程设计：（一）介绍德国风情，激趣导入。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：周老师也喜欢旅游。从今天开始，周老师将带领大家一起踏上异国之旅，一同去领略世界各地的风光，第一站，德国（课件展示：异国之旅第一站德国）。师：对于德国，孩子们已经知道了些什么呢？请结合课前搜集的资料，用你自己的语言介绍一下吧。生：抽23人作介绍。师：听了你们的介绍，周老师真有些迫不及待了，让我们跟随摄像机镜头一起先睹为快吧。（课件出示德国风光，配音乐），师相机作介绍：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林师：德国以其独有的魅力吸引着各国游客。我国著名文学大师季羡林在他年轻的时候曾经留学德国，那里的美景深深吸引了他，四五十年后，当季老重返德国时，发现当年的美丽依然没变，为此，他感慨万千，写下了这篇一篇短小而蕴含哲理的文章（课件展示课题：自己的花是让别人看的）。生：齐读课题。师：请找出课题中的一组反义词生齐答：自己别人。师：自己的花给别人看，联系我们的生活，你什么疑问吗？生：为什么自己的花要给别人看呢？师：是呀，我们家里种花都是给自己看的，自己的花是让别人看，到底怎么回事，让我们一起走进课文。（二）初读课文，整体感知。师：请孩子们自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不理解的地方可以作上标记。生：自由读文。师：想请几个同学来读给大家听，注意读准字音、读通句子，如果你能结合自己的体会读出感情来更好。生1：读第一自然段，读完后师追问：从这部分内容中，你了解到了德国的什么信息？抽生答，课件展示：德国人爱花。生2：读第二自然段，读完后，师课件展示“脊”字的演变；师追问：这段话主要告诉了我们什么？抽生答后，课件展示：养花给别人看。生3：读第三自然段，分两部分引导，读到山阴道中，追问，写了什么？（课件示：街道上的美景）读到耐人寻味，追问，写了什么？（人人为我，我为人人的境界）。生4：读第四自然段，师追问，四五十年后，作者再回德国，发现了什么？（课件示：美丽没改变）师：指着大屏幕小结，课文从四个方面介绍了德国的风情，请你试着用通顺、连贯、简明的语言概括本文的主要内容。生：说主要内容，师追问，你用的是什么方法？（段意串联法）（三）品读感悟，体会“奇丽”。师：相隔四五十年的两次德国之行，让作者领略到虽然岁月流转，但德国的美丽却始终没有改变，在本文中，季老发出了这样的感叹（课件直接出示）：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！学生齐读，师相机板书：奇师：课件示（多么奇丽的景色！），课文哪部分内容介绍了奇丽的景色？抽生说，课件出示句子：走过任何应接不暇。师：描写的什么地方的景色?抽生说，相机板书：街道上的景色奇丽师：景色的奇丽具体体现在哪些方面，作者在描写时采用了哪些表达方式？请孩子们默读，运用抓重点词句谈感悟的方法，批注你的读书体会。生：默读，批注。之后，抽生交流，师相机作如下引导。师：课件示句子“走过任何姹紫嫣红。”男生齐读，师追问，从哪些词句中体会到“奇”？（任何、家家户户）女生再读，师追问，从哪些词句中体会到“丽”？（花团锦簇、姹紫嫣红）师：从花团锦簇、姹紫嫣红这两个词语中，你分别能读出怎样的画面？抽生说，师相机出示课件，引导：成团的花，一簇紧挨着一簇，就像那美丽的锦缎一样，花团锦簇一词形象地写出了花的形态美。姹紫嫣红则写出了花色彩的丰富多彩。两个词语中包含着两个画面，这就是汉语言的魅力，让咱们想着画面美美地读“走过任何姹紫嫣红。”难怪作者发出了这样的感叹，课件示（多么奇丽的景色！），学生齐读。师：多么美丽的、与众不同的景色呀！让我们再循着作者的足迹，继续往前走。课件出示：“许多窗子应接不暇。”生：抽生读句子，指导读好“如入山阴道上”。师：你还从哪里体会到了“奇丽”？抽生说。师相机引导理解“应接不暇”。师：这句话在表达上有什么特点？（比喻）追问：海洋有什么特点？（无边无际）师：整条街的花就像海洋一样，前不见头、后不见尾，难怪作者发出了这样的感叹：课件示（多么奇丽的景色！），学生齐读。（四）展开想象，以写促读。师：行走在街道上的人们如入山阴道上，孩子们，请闭上眼睛听老师读文，同时展开想象：你仿佛看到了什么？师：配乐朗读。你仿佛看到了什么呢？请把你想到的写下来吧。生：独立写话。之后抽生感情朗读交流。师小结：孩子们丰富的想象让我再次感受到了德国街道上那奇丽的景色，此时此刻，我们心中和作者一样已满是惊喜和赞美之情，让我们再美美地读：（课件示）走过任何应接不暇。全班齐读。（五）巧妙追问，引出下文。师：孩子们，你们知道街道上奇丽的景色是怎么来的吗？生：家家户户把花种在窗户外边给别人看。师：板书：养花给别人看师：自己家的花给别人看，走在街上又看别人的花（同时板书：看别人的花），作者从