师德考核办法.doc

师德考核办法草稿为进一步加强教师职业道德建设，不断提升教师队伍素质，打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献、廉洁从教的教师队伍，根据潍坊市教育局关于在中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知和潍城区中小学教师职业道德考核办法及上级关于教师职业道德建设的一系列文件精神，结合学校工作实际，制定本考核办法。一、考核原则。注重教师日常表现及工作态度，重视学生及家长对教师的评价，体现出对教师“师德”的考核。二、考核范围。全体在职在编教师，分成教学人员和非教学人员两个系列考核，凡承担上课任务的教师一律确定为教学人员，其余为非教学人员。三、考核内容及权重考核内容分为常规项、评议项、否决项三大项。（一）常规项（40分）。常规项考核每月进行一次，到学期末取平均计入总分。j教学常规。教导处负责对教学人员的备课、作业批改、听评课、上课有无迟到、空堂、离堂现象等教学常规进行检查，缺少1次备课、作业批改、听评课扣1分，上课迟到、离堂1次扣1分，空堂1节扣2分，满分30分，每月汇总，扣完为止。k出勤。由所在处室主任负责统计教师出勤情况，一周一汇总报办公室公示，学期末在总分中按比例扣除。办公室、教导处、总务处日常抽查，核对处室统计情况。l集体学习。所有教师应按时参加集体学习并上交相关材料，缺少1次笔记、总结、体会等扣均1分，此项由办公室负责统计，满分10分，每月汇总，扣完为止。m述职。非教学人员每月述职一次，总结一月以来工作，全体教师依据述职情况进行打分，满分30分（如过于频繁，可一学期期中、期末搞两次）。说明：教学常规采用倒扣分是因为考虑到各科之间备课、作业等工作量不平衡，这种不平衡并非教师自身造成，如果采用加分制，对于课时少的学科不公，我们要求的是按学校要求完成任务即可。在考虑是否纳入论文、教学能手等奖励分时，查询了很多他校做法，也征求了部分教师意见，最终倾向于不纳入。原因有三，一是我们组织的是师德考核，目的在于引导教师服从安排，听从领导，踏实工作，兢兢业业，一旦引入奖励加分，那么那些老黄牛式的教师、一般没有评优指标的非教学人员的积极性将受到打击。二是学校本身已对这些成绩进行了物质奖励，且力度越来越大。三是在职称晋升上荣誉也是加分项。一项荣誉多次加分明显不合理。再有荣誉众多，加分操作上有困难。出勤改由处室负责统计，学校抽查，是因为目前的考勤统计办法存在着批假统计两层皮现象，批假的不管着统计、公示，不用对结果负责，有时明知统计不准也不说，而统计的不负责批假，明知不准也没有办法，往往是按要求写假条的被扣分，钻空子的得满分。改为谁批假谁统计，是因为处室主任最清楚本处室教师出勤情况，这样明确了责任，也便于统计，如果统计不准，则追究处室主任责任。（二）评议项（60分）评议分为互相评议、领导小组评议、学生评议和家长评议。所有评议学期末组织一次，采用A、B、C等级制评议后量化为分数的形式统计。j互相评议。教学人员满分为15分，非教学人员满分为30分，两个系列分开各自互评。每个系列的评议分数由两部分组成，一是教师互评分，一是处室负责人评分，各占50%，只公示总分，处室负责人评议时A率不能超过60%。k领导小组评议。教学人员满分为15分，非教学人员满分为30分，由领导小组成员对每位教师进行评议,A率不能超过60%。l学生评议和家长评议只适用于教学人员，各占15分。参加评议的学生和家长不能低于所教班的2/3。说明：在互相评议时，分开系列进行，增强了系列内人员的竞争性，结果可能更加公正些。同时增加了处室负责人评议，目的是为了增强处室负责人的权威，强化执行力。（三）否决项j无正当理由拒绝或变相抵制工作岗位安排，不能确定为“优秀”等次，经调换后仍不服从的，确定为“不合格”等次。k学校组织的大型集体劳动学期内缺席3次以上，不能确定为“优秀”等次。l学期内缺勤时间达到正常上班时间的1/4者，不能确定为“优秀”等次。m存在市教育局违背教师职业道德必查内容30条现象，经查实，不能确定为“优秀