着实学习,踏实工作,开拓进取 教学工作总结.doc

着实学习，踏实工作，开拓进取 -崇文中学第一学期学校教学工作总结2011-2012学年第一学期，我校在教育局的关怀领导下，在基础教育处、教育股、教师进修校等部门的悉心指导下，紧紧围绕学校核心目标，严格执行目标管理责任书内容，贯彻落实学校教学管理规范，以“一个中心、两个侧重、三个特色”为重点，实施教学管理优化策略，开展一系列有效强化教学管理的活动，促进了学校教学管理的规范化、效能化，圆满完成了既定目标，为我县基础教育的发展做出了应有的贡献。为了推动学校教学管理工作的有序进行和高效运转，我们确定了“一个中心、两个侧重、三个特色”的教学管理优化策略。一个中心就是教学工作必须以稳定提高教学质量为中心。两个侧重就是一方面侧重备战毕业考工作，另一方面侧重探索实施新课程改革。三个特色即：集体备课特色、教学问题研究特色和教学反思特色。下面，把第一学期的教学工作分三部分进行总结。一、以新课程实践为主线 全面提升教学质量本学期是新课程实施第四个学期，我校根据新课程要求，以课程设置、课程实施为重点，结合实际，克服困难，做到以下几点：1、开齐学科、开足课时，按新课程要求设课，保证非毕业考学科的课时。为了开设通用技术课，我们返聘了退休具有专业知识和能力的老师任课，受到学生的好评。在社会实践与学科教学环节上，我们组织学生走出校门，走进工厂，让学生通过亲身体验，将书本和实际链接起来。2、开出综合、地方课，保证学生进入毕业前取得至少28个综合、地方学分。各学科结合本学科特点，设定综合、地方内容，综合、地方课更具实效。如英语学科开英语报纸阅读，使学生增大阅读量，开阔视野，语感迅速增强。3、开发校本教材。在促进学生身心健康方面，我们开发了心理健康讲座、心理辅导；在提高人文素养方面，我们开发了英语报阅读及，历史、地理、政治拓展阅读；在科学素养类，我们增加了数学、物理、化学、生物等学科内容。校本教材的开发利用，使我校这个层面的学生深得其益。为了进一步推进新课程的实施，实现学科资源共享，今年第一学期，我们重点建设了各学科的题库，同时完善了中、低年级的学案及课件建设。截止学期末，英语学科已率先完成了校内假期作业，政治、化学、英语、历史等学科的学案和教学课件资源建设也初见雏形。为了检验阶段教学效果，我们认真组织模块考试及期中期末考试，模块不及格予以补考。认真组织学生参加会考，在学期初做好会考复习计划，对于参加会考补考的学生给予考前补课。学校新课程实验，学生是主体、教师是主导、课堂教学是关键，因此我们认为，要想提高课堂教学的效率和质量，就一定要把握住教师队伍的建设。在提高教师素质方面，我们积极倡导任课教师参加学科培训，参加学科竞赛活动，以提高教师对新课程理念的认识，提高对新教材内容的驾驭能力。此外，我们还积极为教师创造外出学习机会，今年第一学期，我校派出两位教师去学习，回来后我们多次组织各个层面的交流、汇报活动，以点带面共同学习借鉴。截止目前为止，已经有三十多位教师参加研究生学习。另外，我们还充分利用零散时间，化整为零，督促教师提高专业水平。今年暑假，我们布置了老教师练“新活儿”、年轻教师练“绝活儿”，以及教师参加网络学习的假期作业，让教师利用假期时间解决一两个急需解决的专业问题，在一定时期内在专业发展方面有一个飞跃，全面提升教师的施教能力。 二、科学备战毕业考 着力打造优质高中教育2011届毕业生是我校招生改革的第一届毕业生，我校的生源素质比照以往年份有所下降。基于这样的现状，我们制定了切合实际毕业考目标，同时树立起“对学生毕业考以及终身发展负责”的有机统一理念。我们面向全体学生，根据不同的层次确立了不同毕业考目标和备考策略：即实验班以能力为主，细节为辅，扬长补短，均衡发展；普通班重在夯实基础，训练能力，指导方法，保证得分率；实验班重视基础，避免偏、难，灵活精练，举一反三；普通班落实基础，训练到位，以会为主，不求深难。我们把本学期毕业工作划分为三个阶段：1月末3月末为学科调整，强化综合阶段。 4月份为回归教材，查缺补漏阶段。 5月初到5月中下旬为运用技巧，模拟训练阶段。 在具体工作中，我们首先是充分发挥教导处职能，保证备考有序进行。我们周密计划，统一调控，一模之后成立综合大组和综合科命题组，统一备课，明确分工，各科统一月考时间。由4月份紧扣教材到5月份强化综合，从统一梳理到自主复习，教导处督促检查、统计成绩并及时反馈，收到明显的效果。其次，我们还注重开好“七个会”、办好“两个讲座”，通过“年级会、班主任会、备课组长会、班科任联席会、主题班会、部分学生座谈会、家长会”及时进行有效沟通，通过“心理讲座”和“应试技巧讲座”使学生科学且快乐地迎接毕业考。科学备考重在科学有效，我们还充分发挥备课组的作用，保证备考的高质高效。我们要求备课组长要首先钻研考试大纲，通过组织教研活动进行讨论研究，把好习题、试题关，提高习题的适用性、针对性，提高试题的评价性、甄别性。备课组要开展课堂教学问题研究，解决备考中的疑难问题。组内教师要互相听评课，督促教师勤奋钻研，保证复习适中，不偏离方向。备考过程中，我们能充分调动各方面力量，形成合力共同备考。我们充分发挥班科任的作用，有针对性与学生谈话，关注各层面学生的发展，关注他们学习成绩的同时，及时对他们的心态进行调整，了解学生思想，进行及时疏导，保证学生身心健康。班主任及时与家长沟通，赢得家长理解、帮助和支持，调动家长做好后勤保障和学生在家情况的监督，保证学生全天候有人管理。针对各种情况下考生的心理需求，我们还特别设计组织了“毕业考百日誓师活动”和“入场呐喊加油活动”，适时调整学生心态，以有利于学生的积极备考和考场发挥。我校今年毕业考基本实现了预期目标，与往年相比，成绩获得大面积提高。三、潜心钻研教学管理新模式 努力塑造崇文品牌（一）集体备课特色2009年起教导处就把强化全校的集体备课作为攻坚工作，经过一年多的努力，集体备课已经逐渐实现制度化、规范化、实效化。学校通过检查、督促、展示、评比，介绍经验等措施，集体备课情况得到了极大的改善，备课的形式也丰富了许多，教师备课的针对性，实效性大大提高。本学期按照集体备课制度对备课组和教研组的备课在参与检查的过程中进行了量化。推出了先进备课组进行交流展示，初步形成了崇文中学的集体备课特色。我校生物组的在三月份为地区生物教师作了备课与新课展示，获得专家及同仁的好评。（二）课堂教学问题研究特色新课程内容新、方法新，在实施过程中，师生们遇到了不少新问题，为了解决这些问题保证新课程的顺利实施，我们把对课堂教学问题研究作为解决问题的主要手段。各备课组把新课程实施过程中课堂教学出现的新问题，尤其是如何在课堂教学实践中更好地体现了新课程理念，落实新课程标准、如何将教师的提问与学生的质疑有效结合、如何搞好初高中知识衔接、如何上好综合、地方课等等进行了探讨和研究。上学期全校有8位教师参与做课。本学期我们以备课组为单位，在上学期的基础上继续研究解决当前学科课堂教学存在的突出问题，确定本学期研究课题，提出了研究问题，四月份以备课组为单位，组织了学科研究课，共上研究课6节。为了深入课堂教学问题研究，教学校长做了教师如何进行听评课讲座，帮助教师对自己的课堂教学有所认识的，同时能够对他人的教学也有一个正确的评价。为了检验教师对评课的认识，本学期的教师专业考试理论部分以如何评课为主进行命题，对于课堂教学问题研究起到了推动作用。（三）教学反思特色为了促进教师的专业发展，为教师的教学工作不断累积经验教训，我们把新课程下如何做一名反思型教师作为校本培训的主要内容。去年在教学年会期间，我们邀请教科所王主任给做了新课程下如何做一名反思型教师的专题报告。今年教学校长又做了教师如何进行教学反思的讲座。学期末每个任课教师上交了一篇教学反思，校领导逐篇评阅，然后进行组内交流和学习，推举一些优秀文章刊登在杂文杂志中。本学期我们深化研究，要求各备课组对于修改后的教学反思进行了评选，并由备课组长、语文教师对各学科推选出的教学反思进行学科把关和文字校正，八月份我们将出一本学校优秀教学反思专辑，将教学反思活动推向纵深发展。回顾第一学期的工作，我们觉得每一份收获都应当得益于上级领导的正确指点，