四年级语文阅读理解技巧2(二套).doc

四年级语文阅读理解技巧2(二套)目录：四年级语文阅读理解技巧一四年级语文阅读理解附有答案二二- 1 - / 16四年级语文阅读理解技巧一一、语文阅读解题步骤点拨1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想.2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求.3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案.4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确.二、主要题型及解题套路题型一：归纳段意1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事？格式：（时间地点）人事.2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么？格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样？格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点题型二：概括中心思想 （有很多的问答题都是根据中心解答的）一、例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发（1）有些文章可以直接在文中找到中心句.（2）写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；（3）写景主要赞美景的美丽可爱.（4）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；（5）借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理.题型三：理解含义（1）所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成.（2）句子的意思有明暗两种.明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答.暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来.题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性.2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法1.顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2.找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3.结合这个词所描述的对象具体描述题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择.题型八：选择恰当字词1. 仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的.2. 认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择.题型九：标点符号的作用1. （破折号）的作用 解释说明; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音的延续.2. （省略号）的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续.3 .“”（引号）的作用直接引用特殊含义强调意思 特定称谓题型十：给文章加上恰当的题目1. 根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语.（比较保险）2. 根据文章的中心，用中心词作为题目.题型十一：文章的写作顺序1 .时间先后顺序.2. 地点变换的顺序.3. 事情发展的顺序.4. 按总后分、总分总、先分后总的的顺序.题型十二：填上合适的关联词1. 并列（1）一面一面 （2）一会儿一会儿 （3）既又2. 递进（1）不仅而且 （2）不但还 （3）连也3、 选择 （1）不是就是（2）或是或是（3）宁可也不4. 转折（1）尽管可是 （2）虽然但是 （3）却 然而5. 假设（1）如果就 （2）假使便 （3）要是那么6. 条件（1）只要就（2）只有才（3）无论都（4）不管也7. 因果（1）因为所以（2）由于因此（3）既然那么语文阅读题答题技巧题型一：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，2、中间某段或句的作用，3、最后一段某句的作用.对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（1）对于第一段的问题，A: 从结构上来说1） 落笔点题，点明文章的中心2） 开门见山，总领全文，3）起到引起下文的作用；B：从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔.（2） 中间某段的问题A：在结构上 ：起到承上启下、过渡的作用（3） 最后一段或某句的作用 A:总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应.2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆.3. 概括文章主旨.对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理.我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，（1）叙述、描写、说明、议论、抒情，（2）特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.（3）人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比.（1） 比喻的作用有三：A：是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；B：是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；C：是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象.（2）拟人的作用是：A:可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，B：运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；C：表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感.（2） 夸张的作用是A：可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；B：通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征.（3） 排比的作用是：A：能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；B：是提高表达效果的重要环节.C：还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口.（4） 引用诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”.6. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解.这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把对文章的理解准确地表达出来.7. 比较阅读理解.有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.8. 说明文的阅读理解.对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法.1、 说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.2、 说明方法及其作用：常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较.A：分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.B：举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.C：打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性.D：列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容.E：作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来.要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种.12 / 16四年级语文阅读理解附有答案二二观潮文段选读午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mnmn）雷滚动.顿时人声鼎沸(fef)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来.那条白线很快地向我们移来，逐(zzh)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bngbn)进，浩浩荡荡地飞奔(bnbn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tnchn)动起来.1、我会在文段括号内用“ ”选出合适的词语.（2分）2、我会划去在文段括号内不正确的读音.（6分）3、我能写近义词.（4分） 顿时（ ）犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ）4、照样子写词语.（3分）浩浩荡荡：_ 5、我还能写出形容声音大的四字词语.（3分）山崩地裂 _、_、_ 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像_，又写了潮来时的形状像_.（2分）7、从第一段话中的“_”“_”两个词可以看出观潮人群的热情之高.（2分）8、用“”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 .（只填序号）（3分）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙.”中的“水墙”指_，说明_.（4分）10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.”写一句话.（3分）_11、短文中第二段话是按照_的顺序写的.文中最能体现这一顺序的词语是“_”（3分）12、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变.（4分） 大地好像都被江潮震得颤动起来.（1）_（2）_13、画出描写大潮来时声音的词句.并说说这些词句用得好不好？（3分）_14、比较下面的句子.浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来.第一句意思_；第二句写出了_和_；第三句更具体地写出了大潮发出_的和浩大的_.（3分）文段选读（一）（28分）春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了.天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声.傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停.昆虫们都纷纷地行动起来了. 春来了，花园里的花开得更加（娇 矫）艳.山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了.小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的它们都在竞相开放，争妍斗艳. 春来了，青青的小草长得也很特别.在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）.分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边.小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上.像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话. 春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子.连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘. 春来了，火车站里人山人海.他们提着旅行袋、背着行装、（川 穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上.学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园. 春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪 毫）情满怀.情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”.1、请给短文加个恰当的题目.（2分） 2、我会划去文段中不正确的字.（4分）3、 照样子，写词语.（6分）人山人海 _绿油油_4、按照短文内容在括号里填上合适的词.（4分）（ ）的地毡 （ ）的校园 （ ）的校服 （ ）的打工族（ ）的叶子（ ）的树木 （ ）的小草 （ ）的火车站5、在短文中，作者主要描写了_等景物.（4分）6、写出文中的一句格言：_（2分） 我喜欢的另一句格言是：_（2分）7、短文中第三段话运用了_和_修辞手法，描写了春来时的小草.（2分）8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述.（2分）文段选读（二）（22分）春潮北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退. 山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭.朝阳处雪已（溶、融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面.那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江.那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了. 终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去.我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了.被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着.一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花.滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去. 春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“”.（4分）2、我会写出下列词语的反义词.（4分）进攻（ ）增强（ ） 寂静（ ） 寒冷（ ）3、读下面的句子，回答问题.（9分）（1） 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退.从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）.（3分） （2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去.（3分）“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？（3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去， （甲）发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片