英语人教版三年级下册Unit2 My familyA2教学设计.doc

Unit 2 My family 第1课时交口县城关第一小学英语备课组 主备人：庞亮珍 单元教学内容：本单元以My family 为话题展开学习，通过听、说、读、写、练等引导学生学习与家庭成员有关的词汇和句型。My family是一个和学生实际生活有着密切联系的内容，突显了语言的真实性与实用性，本单元能使学生更融入生活的情景。在教学中，应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。单元教学目标：1、能听、说、认读A.B部分Lets talk中的句子,并能在实际情境中灵活、自然地应用。要求模仿正确，语调自然。2、能听、说、认读A.B部分Lets learn 中的单词。3、能听、说、读、写A.部分Lets spell中的单词。4、能理解Lets chant 的中内容并能熟练而有节奏地吟唱。5、能理解Story time内容。能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，鼓励学生扩展故事。6、能通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱自己家庭的观念，并鼓励他们乐于向学生介绍自己的家庭，养成勇于开口说英语的习惯。课时教学内容：Part A Lets talk / Lets sing课时教学目标：1、能在图片的帮助下理解故事内容。2、能用正确的语音、语调朗读对话。3、能听懂、会说句型：Whos that man ? Hes my father .Whos that woman? Shes my mother. 并能在所创设的情境中使用所学语言。4、能听、说、认读句型This is my friend.5、知道爱爸爸，爱妈妈，爱老师，爱朋友学情分析：本单元主要以My family 展开学习，这个话题和学生实际生活有着密切联系，能使学生更融入生活的情景，激发学生的学习热情，是学生很感兴趣的话题。我执教的班级是203班此班学生热情活泼、积极向上，经过一个学期的交流，我与他们已经能默契地相处了，我的一个眼神、一个微笑他们都懂，而我也懂得他们。教学方法：直观教学法、情景教学法、游戏法。教学重点：目标1、2、3、4、5均为重点教学难点：能在所创设的情境中自然使用本课所学内容进行对话，并做到发音准确，语调自然。教具准备：教师准备教学课件，点读机、点读笔。教学过程：一、Warm-up/Revision1、师生同唱上册书中关于身体部位的歌曲要求学生边做动作边唱歌曲。【设计意图：轻松愉快的节奏，既渲染了课堂气氛，放松了学生的心情，同时又为本课的学习做好了铺垫。】2、Now lets say .我指着自己的脸说：This is my指着自己的鼻子说;This is my学生补充。【设计意图：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动，同时为本课的学习做好了铺垫。】二、Revision/Lead-in1：我用This is my friend. Hes ZhangPeng. This is my friend. Shes Amy.介绍手中的图片，介绍四个朋友之后，我走向学生，用刚刚的句型介绍一名班上的学生用This is my friend. Hes。示意学生向我一样做。等学生介绍完之后我走过去和他们的朋友用Nice to meet you .打招呼。学生回应Nice to meet you ,too. 2、学生展示了几组之后，接着我用手中的图片，引出男孩，女孩。3、我用图片向学生介绍男孩喜欢绿色，女孩喜欢红色然后我将图片翻转请学生猜：Whos this girl /boy ?学生回答：Shes /Hes 。教师引导回答Shes /Hes 。为了掌握句子我教学生跟随我进行边打节拍边读句子练习随后学生像这样四人一组进行问答练习。【设计意图：通过ask and answer，让学生在问和答的同时不知不觉就掌握了新内容。】三、Presentation1、课件呈现一张家有儿女的图片，问：Whos that woman ? Whos that man ?然后我假装是刘星回答回答：Shes my mother . Hes my father.并进行练习。让学生跟读并注意强调father 和mother的发音。请几个学生看课件回答。2、课件播放Lets talk 的视频,完整展示Lets talk的内容。看完之后回答教师提出的问题。Then watch a video and tell me Whos that girl ? Then listen to the tape and repeat .【设计意图：通过对话操练和对比演示，让学生在真实的生活情境中理解课文内容并学习知识。 】四Practice1、学生分角色表演对话。【设计意图：本游戏通过给画面配音，提高学生在创设的情景中会话的能力，加强学生语音、语调的准确性和协调性。】2、阅读短文然后选择 Whos Mikes father ? Whos Mikes mother?并伴着轻柔的音乐学生选择，要求学生可以将自己的选择与同伴交流【设计意图： 通过练习让每个学生深入其中，积极参与课堂活动，激励学生多表现自己，同时能在生活中熟练应用所学语言。】五、Consolidation1、我用Mike的全家照片介绍 Hi, Im Mike. I love my father. I love my mother. They love me .然后引出歌曲并改编歌曲。2、先教学生一句一句唱，然后随音乐边唱边做动作。 【设计意图：通过说一说、唱一唱，让学生再次巩固所学知识，同时在优美的音乐中结束课堂，消除学生的疲劳与紧张气氛。】六、课堂小结I love my father. I love my mother.I love my friend. So Im very happy.Are you happy?【设计意图：总结要起到画龙点睛的作用，同时对学生进行