语文苏教版三年级下册海底两万里班级读书交流会

神奇的海底之旅海底两万里班级读书交流会教学目标：1、通过“班级读书会”的形式，为学生提供分享“好书共读”的收获。2、培养学生养成良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣。3、初步了解科幻小说的特点。4、能简要分析小说中的人物形象，初步把握小说中人物形象的个性特征。教学准备：1、课外阅读海底两万里（师生）2、收集学生阅读后自主出的有关海底两万里的考题。教学过程：一 、激趣导入，引出海底两万里：导语：1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它身长数百米，偶尔浮出水面，不少船只受到了这怪物攻击而沉没。这只怪物到底是什么？今天我们就来聊聊法国凡尔纳的科幻小说海底两万里。学习之前，老师有一个礼物要给你们看看，哟，一只迷你潜水艇，老师很好奇，潜艇为什么能在水中上下沉浮呢？你说的真棒！老师把这个送给你，奖励一下。二、知识竞答, 走近海底两万里师：关于海底两万里,老师还想考考你们呢，课前,同学们踊跃地送给我一些关于海底两万里的题目,下面请同学们抢答比赛。请听题：一、填空 1、儒勒凡尔纳是 法 国科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“ 现代科学幻想小说之父 ”。2.海底两万里是凡尔纳的三部曲之一，其余两部是：第一部 格兰特船长的儿女 ，第三部是 神秘岛 。3、海底两万里中“鹦鹉螺号”潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用 海洋 发电。二、选择1.（ ）是加拿大人，勇敢机智，捕鲸技艺天下无双。（ B ）A 康塞尔 B 尼德 C 阿龙纳斯2.尼摩船长在海底用（ ）做的笔写字。（ A ）A 鲸鱼骨头 B 鹅毛 C 塑料3. “大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新，大海充满了生命力，大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是谁说的。（ B ）A 阿龙纳斯 B 尼摩船长 C 尼德4. “鹦鹉螺号”总计费用是（ ）美元。（ C ）A 225 B 100万 C 3375005.尼摩船长邀请我们去打猎，他们打到了什么？（ B ）A兔子 B 水獭 C 鲨鱼6. “鹦鹉螺号”在托雷斯海峡遇到什么危险？（ B ）A 鲨鱼 B 撞上一块暗礁，搁浅 C被炸弹轰炸7.为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地呢？（ B ）A 因为珊瑚地很美丽 B 因为珊瑚虫将永远封闭墓穴三、聊聊人物，走进海底两万里师：海底两万里一书构思巧妙，情节惊险，可书中主要人物只有四个。你能将人物和身份正确连线吗?人物 身份 阿龙纳斯 船长 康塞尔 鱼叉手之王（捕鲸手） 尼德 兰 教授的仆人尼摩 自然科学家（教授）（1）为书中的人物制作个性名片。导语：为了让更多的读者认识他们，我们不妨给他们分别制作一张个性名片，名片中的文字介绍要精简又能凸显人物特征，你们认为名片上可写些什么？（姓名，性别，籍贯，职业，性格等）（2）制作并展示。（播放轻音乐）（3）师：这四个人物中，你喜欢的人物是谁？为什么？你想和他们来个近距离接触吗？那就让我们一起与书中的人物对话。（每人从任务袋里抽取一个任务完成，和同伴交流并由同伴追问。）1、问书中人物一个“假如”的问题，写在贴纸上。2、问书中人物一个“为什么”的问题，写在贴纸上。3、问书中人物一个“怎么样”的问题，写在贴纸上。4、给书中人物写一句“忠告”，写在贴纸上。5、给书中人物写几句“赞美的话”，写在贴纸上。6、给书中人物写几句“鼓励的话”，写在贴纸上。选择其中一组汇报，并布置课后与其他组的伙伴玩这个游戏。四、说说情节，再现海底两万里。故事中的精彩情节很多，请同学们快速浏览这本书，将你自己最喜欢、最感兴趣的情节表演出来，可以通过配乐朗读、情节表演、画图法、批注法、交流法等方式。五、猜想结局，走进新惊喜（神秘岛推荐）。同学们，凡尔纳的海底两万里情节惊险曲折，人物栩栩如生，结局出人意料，因此这部作品历经百年仍广为流传，具有永恒的魅力。小说最后的结尾说，（课件打出：“我们当时眼看着要被吸进大漩涡了，不知怎么忽然又被甩了出来。鹦鹉螺号不见了!”康塞尔说。）