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灌云县新区实验小学集体备课四年级下册数学认识平行四边形主备人：刘海弟 审核人：高亚丽 总第43课时 上课时间： 教学内容：教材p8889页练习十四第12题。教学目标：1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。 2.让学生在经历探索平行四边形的基本过程中，提高动手能力，发展空间观念。 3.让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点：探索、掌握平行四边形的基本特征。教学难点：认识平行四边形的底和高，正确测量和画出它的高。教学准备：准备小棒、钉子板、方格纸、直尺、三角尺、七巧板、吸管等。教学过程复备栏一、 交流展示1.谈话：我们已经认识了平行四边形。欣赏教材上的图片，从图上你看到了什么？想到了什么？你能指出每幅图中的平行四边形吗？（指名在图上指一指）生活中还有哪些地方能看到平行四边形？2.揭示课题：今天我们就继续来认识平行四边形。（板书：认识平行四边形）你能说一说还想知道有关平行四边形的哪些知识吗？2、 自主探究1. 感知平行四边形的特征。谈话：每组在课前都准备了一些材料，你能利用这些材料想办法做出一个平行四边形吗？先在小组说一说你准备怎样做。交流后动手做一做。教师参与学生的活动，进行必要的指导。展示自己做的平行四边形，并简要说明自己是怎么做的。2. 发现并总结平行四边形的特征。把平行四边形画下来。请同学们结合刚才做平行四边形的过程想一想，它有什么特征？根据学生的回答，有针对性地板书。谈话：你有办法验证平行四边形的这些特征吗？活动后，说一说自己是怎样验证的，并明确平行四边形的两组对边分别平行而且相等。3. 认识平行四边形的底和高提问：你能在平行四边形上分别指出两组互相平行的对边吗？这个平行四边形中上下两条对边之间的距离是多少呢？你能量一量吗？3、 精讲点拨1.讲解：像这样从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。2.教学“试一试”出示题目，提出要求：你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？学生活动后，要求说一说量的结果，并就其中的一个平行四边形，追问：如果把另一条边看作底，你还会测量出它的高吗？你认为一个平行四边形的高最多会有几个不同的数值？四、运用提升1.“练习十四”第1题：先照样子拼出一个平行四边形，再要求移动其中的一块，将它改拼成长方形。2.第2题根据学生的实际情况，适当指导画高的方法。提醒学生把高画成虚线，并画上直角标记。作业设计： 1.第89页练一练。2.平行四边形的周长是56，其中一条边长是10。平行四边形另外三条边分别是多少？板书设计： 认识
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