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文档简介

比大小教学目标：1知识目标：学生通过观察，初步感知事物有多有少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，通过动手操作，会用一一对应的方法比较物体的多少。2技能目标：培养学生的操作、观察能力和语言表达能力。3情感目标：培养学生互相合作精神和用数学的意识。教学重点、难点：、培养学生的观察兴趣和倾听习惯。、知道“同样多”、“多”、“少”的含义，通过动手操作，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学具准备：教学挂图、小猪、小兔、砖、木头等图片。口语训练内容及方法：让学生练习10以内的数字接龙。教学过程：一 、情景引入、课件出示：一个森林轮廓。想象这是什么？引出森林。想象森林里都有什么？狮子、老虎、小兔、斑马同学们想知道森林里发生了什么事情吗？想出示课件：独立自由的观察，说说你看到了什么？通过观察你发现了什么？你还看到了什么？3引导学生说出有多、有少。板书课题：比多少二 比多少并学会一一对应的比较方法1、理解“同样多”的含义并学会一一对应的方法图中有几只小兔子？请学生贴上小兔子头像。它们在干什么？每只小兔子搬几块砖？请学生贴上四块砖。教师：一只小兔对着一块砖，一只小兔对着一块砖，一只小兔对着一块砖，一只小兔对着一块砖，而没有剩余，我们就说小兔和砖一一对应。请学生齐读：一一对应。教师：小兔和砖一一对应，而没有剩余，我们就说小兔和砖的数量同样多。图中有几个苹果？一只小猪吃一个苹果够不够？你发现了什么？（同样多）2、理解“多”、“少”的含义图中有几根木头？一只小猪扛一根木头出现了什么情况？请同学们自己用自己的学具摆一摆，说一说。请一名学生到前面摆。怎么摆你一眼就能看出来？（引出一一对应的摆）教师：一只小猪扛一根木头，最后木头剩下一根，我们就说小猪比木头少。还可以怎么样说？（木头比小猪多。）、根据图中的事物，任意比较多少。小兔和萝卜同样多，木凳比小猪多，小猪比砖少三 实践活动摆一摆 （）和老师摆的同样多。（）比老师摆的多。还可以怎样摆？（）比老师摆的少。还可以怎样摆？拍手游戏（）和老师拍的同样多。（）比老师拍的多。（）比老师
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