七年级语文下册第三单元13音乐巨人贝多芬同步练习新版新人教版.doc

13音乐巨人贝多芬名校讲坛1词语积累(1)词语门槛(kn)重荷(h)深邃(su)磐石(pn)喧嚣(xun xio)(2)成语杂乱无章零乱不堪2主题解说本文以平实的语言，真实地记录了贝多芬这位遭受命运沉重打击的音乐巨人在耳聋后的生活状态，刻画出一位喜欢孤独与安静但又渴望被人们理解与关注的老人形象，表现了贝多芬对音乐的痴迷与投入，不屈于命运的打击而顽强创作的伟大精神。3重点突破你认为贝多芬是一个怎样的人？提示：贝多芬是一个独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的人。4难点攻克“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？提示：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落了的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现出他与不幸命运做斗争的决心。5 拓展延伸关于与命运抗争的名言即使翅膀断了，心也要飞翔。 张海迪人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。莎士比亚命运递给你一个酸柠檬时，设法把它制造成甜的柠檬汁。雨果1下列词语的字形及加点字注音全都正确的一项是( )A女佣(yn)清晰 捏弄(ni) 磐石(pn)B下颏(k) 悲剧 暄嚣(xio) 模样(m)C弄堂(ln) 灵魂 门槛(kn) 重荷(h)D丧钟(sn) 挣扎 深邃(su) 愁苦(chu)2根据下列表述，写出意思相应的词语。(1)形容不整齐到了让人无法忍受的地步。( )(2)形容光线十分昏暗。( )(3)指(人或事物的特点)引人注意。( )(4)拿不定主意，同“犹豫”。()3依次填入横线上的关联词，最恰当的一项是()这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”_带来了无可比拟的不幸和烦忧，_也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他_孤独，_有“永恒”为伴。A既然却虽然但是B如果那么固然然而C虽然却诚然可是 D尽管但因为所以4下面这段文字中画线的三个句子都有语病，请你修改。阅读课上，我们讨论并阅读了罗曼罗兰的名著名人传，感触很多。不但我被名人们的意志所震撼，更被名人们那“人可以被消灭，不可以被打败”的信念所折服。我相信，在今后的日子里，这种阅读体验将无时无刻不伴随着我，激励着我战胜困难的动力。_5“在这里我孤零零地坐着，写我的音符我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美”一句中破折号的作用是()A表示解释说明B表示停顿C表示转折 D表示讽刺或否定6指出下列各句运用的描写方法。(1)他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。()(2)客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。()(3)一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。()7名人传是语文课程标准推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。(1)这部名著是法国著名作家_的作品。它叙述了贝多芬、_、列夫托尔斯泰苦难坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。(2)对下面材料归纳观点，不准确的是()音乐大师贝多芬三十二岁时突然耳聋了。当时他心情痛苦，绝望至极，甚至一度产生过自杀的念头，还写过遗书。但他并没有自杀，反而以更大勇气和毅力克服了困难，完成了英雄交响曲田园交响曲等伟大创作。他的最后一部杰作第九交响曲是在他的听觉完全丧失以后完成的。A人要经得起困难的考验。B逆境能使人奋发图强。C战胜自己，就是强者。D最杰出的作品往往是在生命的最后时刻完成的。8学习了本文，班级开展了以“面对挫折”为主题的班会，请你参与。(1)【名人故事】在人类历史长河中像贝多芬一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举一些古今中外那些付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人故事。_(2)【鼓励弱者】生活中的弱者有很多(如孤儿、残疾者、贫困者等)，他们需要我们的关爱，请结合身残志坚的事例用排比句式写一句话来鼓励他们。_(3)【巧对对联】有同学写了赞扬名著人物孙悟空的下联，请你根据对贝多芬的了解将上联补充完整。上联：搏命运风浪，_ (贝多芬)下联：降邪恶妖魔，大圣取回西天真经(孙悟空)从罗丹得到的启示茨威格“我明天要去看罗丹，”魏尔哈仑说，“来，一块儿去吧。凡像你这样赞美他的人都该去会他。”我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直什么也没有。可是星期天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样一只胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，一生不断的追求与劳作的地方。罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停下。“这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以黏土美好地塑成。“这已完工了。”我想。他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。但是在审视片刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。对不起”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的黏土，给肌肉一种更优美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里还有那里”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛兴奋得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的黏土，粘在塑像身上，刮开一些。这样过了半小时，一小时他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，如同在创世的太初的上帝。最后，带着舒叹，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到门口之前，他看见了我。他注视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手抚着我的肩头。在麦东的那天下午，我学到的比在学校所有的东西都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。9文章开头交代去见罗丹的缘由后，为什么不立即写文章的中心事件目睹罗丹专心工作的情况，而先写第一次见面的事？_10罗丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地紧握着”他的手，这表达了“我”怎样的情感？_11请具体说一说文章倒数第三段在全文结构上起什么作用。_12同音乐巨人贝多芬一样，作者在写罗丹工作情景时，也两次写到他的肖像，请找出来说说各有什么作用。_名著导读童年【作家档案】高尔基，举世闻名的苏联作家，被誉为“伟大的无产阶级作家”和“苏维埃文学旗手”。脍炙人口的散文诗海燕，被列宁誉为“紧跟时代”的长篇小说。母亲以及“自传体三部曲”童年在人间我的大学是我们最为熟悉的著作。其中“自传体三部曲”堪称他创作高峰时期的代表作，被视为苏俄自传体小说新的里程碑。【作品简介】童年讲述的是孤独孩童“我”(阿廖沙)的成长故事。阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父的家业已经开始败落，阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。一天，阿廖沙出于好奇，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉。阿廖沙的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家。在外祖父家里，只有阿廖沙的外祖母是最疼爱他的。后来，外祖父迁居了，阿廖沙的母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字、读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气。后来母亲再婚，婚后生活也不幸福，经常挨丈夫的打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产，他们的生活也越来越困难了。为了糊口，阿廖沙放学后同其他孩子合伙捡破烂卖。同时，他也感受到了友谊和真情，在他以优异的成绩读完三年级后，就永远地离开了学校课堂。这时阿廖沙的母亲逝世，在埋葬了母亲以后，不久他便到“人间”去谋生了。【人物性格】阿廖沙：一个鄙视自私、贪婪，同情不幸，憧憬美好生活的正直少年。外祖父：粗暴、吝啬、贪婪、专横、冷酷无情、自私自利、金钱至上。外祖母：阿廖沙最知心的人，仁慈、聪明，对生活的美好本质有信心，对周围的人放射着明亮的光辉。【艺术特色】一、多视角的描写方法。童年在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。作品一方面主要从儿童的视角观察描写生活，使童年更加生动，充满童趣。另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。二、语言艺术。童年的语言十分生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵活现。例如在外祖父家打架时场面的描写：两个舅舅忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：“叫你们全给我讨饭去！”外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说：“全都分给他们吧，你也好落得耳根子清静，分吧！”“住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光。真怪，别看他个子小，叫起来却震耳朵。这段文字虽然不长，却把一具乱七八糟的打架场面写得很有层次，把每一个人的动作、表情、心情都鲜明地描写出来，读后给人一种身临其境的感觉。三、独特的选材。童年取材于作家的自身经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实地描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料。另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对他们进行了提炼和加工，使他们能够反映生活的本质。因此，在童年中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。参考答案1C(解析：A项“佣”应读yn；B项“暄”应写作“喧”；D项“丧”应读sn。)2.(1)零乱不堪(2)不见天日(3)惹人注目(4)踌躇3.C4.示例：“讨论并阅读”改为“阅读并讨论”。“不但我”改为“我不但”。末句删除“的动力”或改为“成为我战胜困难的动力”。5.C6.(1)动作描写(2)神态描写(3)肖像描写7.(1)罗曼罗兰米开朗基罗(2)D(解析：D项说法太偏执，材料并没有表达这一意思。)8.(1)示例：司马迁身受宫刑，完成史记；张海迪自学成才，被誉为中国的“保尔”；民间盲艺人阿炳奏响二泉映月；奥斯特洛夫斯基创作了名著钢铁是怎样炼成的。(2)示例一：面对困难挫折，让我们像张海迪那样坚强，像海伦那样奋进，像邰丽华那样拼搏。示例二：奥斯特洛夫斯基身体瘫痪，但他克服重重困难，创作了世界名著钢铁是怎样炼成的；音乐巨人贝多芬双耳失聪，但他扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲；民间艺人阿炳双目失明，但他与残酷的命运相抗争，谱写了凄凉哀怨的二泉映月。(3)巨人谱写英雄乐章9.表现