妈妈的账单教案

妈妈的账单教案一、教学目标1. 有感情地朗读课文中的重点段落。2. 借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。3. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。二、教学重点1. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父的爱。三、教学难点1. 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。四、教学方式：对比教学五、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题1.（指板书：账单）谁认识这个词？学情预设：zhng dn2.注意这个“账”字的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。3.你在生活中见过账单吗？是有关什么的账单？账单上都有什么内容呢？学情预设：电费的账单、超市收银的单子账单上有买的东西和价钱4.老师这里也有一张超市收银的小票，也是一张账单，像这样买的东西，一项一项的列出来我们就叫项目，后边还有金额，合起来就是款项学情预设：学习生词款项（齐读）5.今天我们就来学习一篇和账单有关的文章妈妈的账单。（板书课题，同学齐读,再次深情地读）6.自由读文，要求为：（1）自由读文，要求把字音读准，把句子读通顺（2）读懂课文，了解课文讲了一件什么事。（3）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。（4）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？7出示难读的词语 账单 塞进 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳8.用 “账单、索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文讲了一件什么事？（指名汇报）1、 老师从大家的回答中听到了两份账单，这两份账单分别是谁写给谁的？1.指名回答给大家听。学情预设：一份是彼得写给妈妈的账单；一份是妈妈写给彼得的账单。2. .现在就让我们仔细看看这两份账单吧。请同学们先读读彼得的账单（出示账单），都有哪些项目？学情预设：读出项目。3.你觉得彼得做的事都是什么样的事？（学生回答出一下内容即可：是一些生活中的小事，力所能及的事，举手之劳的事，轻而易举的事）4. 彼得做得都是一些微不足道的小事，可他却向妈妈要索取60芬尼。5. 孩子们请你再读读妈妈的账单，看看妈妈的账单与妈妈的账单有什么不同？生：彼单有账单有价，师板书！（账单有价）妈妈的账单写着0芬尼！6师，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读，指名读，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受完全不一样，请你们仔细琢磨，这份账单的每一条款项，读到哪条款项特另让你感动？指名说（十年的幸福生活）7师：十年了，她给了彼得十年的幸福生活，在这十年里，妈妈做了哪些事情让彼得感到幸福？生：为他洗衣服（是呀，这一洗就是十年，十年妈妈为彼得洗了多少件衣服数得清吗？ ）生;为他做饭（ 是呀，一日三餐，一年365天，十年就3650天，妈妈为彼得做了多少顿饭数得清吗？）生：生病时照顾彼得（是呀，为了照顾彼，妈妈可能几天没睡好）师：妈妈为彼得付出了这么多，如果按照彼得的算法，你认为彼得欠妈妈多少钱呢？我们一起去看看美国著名的财经组织计算出的母亲的价格！8师：子女一年所付的工钱高达63.5万美元，十年就635万美元！追问，你给得起吗？（追问两个学生）彼得给得起吗？是呀，没有哪个孩子给得起这笔钱！继续追问，妈妈向你要过这笔钱吗？（两个学生）妈妈向彼得要过这笔钱吗？没有？是呀！妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了彼得，结果却只0芬尼！9、你从中感受到母爱是怎样的？生：母爱是伟大的，无价的，无私的！10孩子们，这难道仅仅是一份薄薄的账单吗？这分明就是一份沉甸甸的母爱，一份无法用金钱来衡量的母爱，何况妈妈的爱没有停止，还在继续！让我们满怀深情地来读一读这份无私、无价的帐单！11、彼得手拿这份爱的账单，心中百感交集的读了起来，读着读着，小彼得读着读着，想起每天早上妈妈精心为他准备早餐，所以他羞愧万分。小彼得读着读着，想起了圣诞节妈妈（ ），所以小彼得（ ）。小彼得读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（ ），所以（ ）。 读着读着，小彼得想起了（ ），所 以他（ ）12羞愧万份什么意思？说明了什么？（说明他知道自己错了，不应该向妈妈索取报酬）总结：认识错误是改正错误的第一步。13.知道错了后，彼得又是怎么做的？谁来读一读？读第二句：怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼说明他羞愧万分，塞进妈妈的口袋总结：彼得用实际行动改正了自己的错误，说明他是一个知错就改的孩子。谁能将彼得羞愧万分和小心翼翼改正错误的情感读出来指名读出感情14.如果你就是小彼得，此时此刻你最想对妈妈说什么？15、是呀，面对小彼得向妈妈索取报酬的事，妈妈什么话也没说，而用一份帐单让小彼得羞愧万分，立刻明白了道理。这真是一种无声的教育!16.学了课文，你想对妈妈说些什么？为妈妈做些什么？请同学们拿出笔来写一写。学情预设：回家为妈妈做一些