语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 送别诗教学.doc

古诗两首送别组诗教学教学目标：1、认识本课5个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。3、了解送别组诗的特点，学习古诗赏析方法，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：理解诗意，体会诗情，了解送别组诗特点，学习古诗的赏析方法。教学时间: 一课时课前准备： 1、学生收集诗中涉及地名的地理位置和诗人写作背景。2、课件和乐曲送别、春江花月夜、阳关三叠。 3、学生课前组织诵读古诗教学过程： 一、 导入新课，理解诗题1、 古诗是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。相信同学们已经积累了许多古诗，谁来为大家朗诵一首？（赠汪伦、静夜思、望庐山瀑布）2、 同学们积累的古诗真多！今天我们再来学习两首。上课！ 2、凭感觉，你认为这两首诗的题目该怎么读？（发现少字：少了什么呢？你看！预习会使你变得更聪明！“陵”正是容易写错的生字，和老师一起写一写吧！指导写：陵）指读诗题：“之” 什么意思？怎么知道的？对！看注释是学习古诗的重要方法。去哪儿？“广陵”是什么地方？从哪儿去？谁送谁去？那该怎么读？第二首诗的题目又该怎么读呢？“使”是什么意思？谁去出使呢？出使哪儿？“安西”又是哪里？大家再读一读。这两首诗都通过诗题介绍了要写的主要事情。二、初读古诗，整体把握 1、学习古诗离不开一个“读”字（板书：读）请同学们轻轻翻开书，认认真真地把这两首古诗读两遍，注意读准字音。2、同学们读得真认真，谁愿意把第一首诗读一读？ 其他同学注意听，看看他的音读准了没有。强调“辞”平舌音。3、谁再来读一读，争取把它念通顺。大家仔细听。看看她在诗句中间是怎么停顿的。 注意到他读每行在哪个地方停顿了吗？这种节奏叫二二三句型。读出了句型特点，这就叫读得有板有眼。我们一起来有板有眼地读读。 4、 第二首又是什么句型呢?谁来读。（音强调“浥”和“舍”）谁再来读，读出古诗的节奏。我们一起有板有眼地读一读。读出古诗的韵味。5、现在请大家默读这两首古诗，借助注释理解诗意，并想想两首诗有哪些相同的地方？看注释是学习古诗的重要方法。（板书：看注释）6、 读后交流：两首诗有哪些相同的地方? （1）诗题都有“送”，诗中都有“故人”，“故人”什么意思？都是写送别朋友的诗，这种诗叫送别诗，这两首诗组成了一组送别的诗就叫（板书：送别组诗）（ 2）都是唐代诗人。而且李白和王维还是同年出生。李白号称诗仙 王维号称诗佛（3） 都有景物描写。一首描写的是如烟的花，一首描写的是吐新的柳。柳即留，表达了诗人留念之意。（板书：花、柳）（4）都是七言绝句。（5）都不仅叙事，还有写景和抒情。二、分步解读，品悟别情（一）学习黄鹤楼送孟浩然之广陵1、这两首送别诗作者是怎样表达自己的离情别意呢？我们先来看第一首。齐读2、哪句诗直接叙述了送别？（课件）请展开你想象的翅膀，烟花三月是怎样的三月啊！想象也是我们学习古诗的好方法。生描述。（到处鲜花盛开，有有还有）真美！你想用哪些词来赞美这美丽的三月呢？（繁花似锦、春光明媚、五彩缤纷、花团锦簇）好朋友正是在这个繁花似锦的季节，从繁花似锦的黄鹤楼到繁花似锦的扬州去游历！让我们带着这美好的感受，一起美美地读一读吧！3、读着读着，你心中是否有了疑问？（为什么是“西辞”呢？）请看地图！黄鹤楼在？扬州在？对！孟浩然正是向西辞别李白，去东游扬州。诗人会怎么与即将东去扬州的好朋友告辞呢？心中的千言万语均化作这首齐读！ 4、诗人哪句诗又是借助景物来抒发了依依不舍之情呢？（课件）1） “孤帆”什么意思？阳春三月，长江两岸风光正好。怎么会只有孟浩然所乘的一只船呢？是啊！诗人眼里已装不下那江帆点点，心里唯独牵挂的是渐行渐远的朋友啊！从一个“孤”中你体会到什么？（眷念之情、深厚情谊）还有哪些字眼也让你体会到诗人的无限留念？尽：是啊！朋友已渐渐远去，远去，最好消失在天边，可诗人还站在江边，多舍不得啊！一个“尽”字道尽了诗人的不舍。读！唯：朋友已远去，诗人还在江边凝望着向天边流去的江水。那流去的只是长江水吗？更流去了诗人对朋友的（祝福、思念、牵挂）读出你的思念、你的祝福！2）从一个“尽”中一个“孤”中一个“唯”中，我们都深深感受到诗人的依依不舍之情。3）孟浩然虽然比李白大11岁，但他们感情非常深厚，从李白的赠孟浩然中，我们更能看出李白对孟浩然的钦慕之情。一起读读吧！写下这首赠孟浩然后，一别就是五年，朋友之间是多么的想念啊！当知道孟浩然要去广陵，李白连忙赶来相会，思念已久的老朋友终于在黄鹤楼见面了，他们会一起说些什么做些什么呢？可是，欢乐的相聚挡不住离别的忧伤，浩浩的江水带走了孟浩然，也带走了诗人的思念，这思念，就像那浩浩的江水永不停息。诗人久久地站在江边，目送着难得相逢的好朋友渐渐消失在水天相接的尽头，他心里在默默地说些什么呢？相别整整五年，好不容易相见却又要分别，多舍不得呀！（男）此地一别，不知何时才能再见，一想到此，心中更加眷念！（女）请闭上双眼，你已来到了江边，看着老朋友渐渐消失在水天想接的远方，不禁深情地吟到齐诵全诗 （二）学习送元二使安西从一个“尽”中一个“孤”中一个“唯”中，我们深深体会到了诗人的依恋之情，那第二首诗中，你又是从哪些字眼体会到作者的依依不舍呢？齐读！1、更尽：朋友就要去偏僻的安西，不知何年何月还能再次相见啊！来！再干一杯吧！这杯离别的老酒寄托着诗人的什么？（依恋、不舍）读2、诗人是在哪里送别朋友？介绍“渭城”：38千米，有多少里？从犍为到孝姑是多少里？在当时，没有现代交通工具，最快的就是骑马或坐马车，得走多久哇！得知元二即将出使遥远的安西，王维便从长安策马奔驰赶到渭城送别，这杯酒中还寄托着什么？（友谊、关心）读出来吧！“阳关”是什么地方？在当时，阳关以西还是穷荒僻壤。“西出阳关”之后，元二会有怎么的困难？现在，你觉得那杯离别的酒中还寄托了什么？（牵挂、关切、担忧）再读！ 的确！那杯中的酒，承载了太多的情意！前路茫茫，不知有多少的雨雪风霜在等待着，不知会有多少坎坷在等待着。就让这杯离别的老酒涤去远别的惆怅吧！（引读后句）西出阳关之后，身边再没有我这样的老朋友了，珍重啊珍重！这说不尽道不完的叮咛都化作这滴滴香醇的酒，再读！三、比较升华 体会特点 1、王维把深厚的情谊、无限的牵挂和担忧都溶进了离别的老酒，男孩子们，再来品一品吧！而李白则是用深情的目光默默地送别朋友，女孩子再来读一读吧!2、这两首诗都有景物描写，所描写的景物分别是？（花、柳）细心的你是否发现两种景物在诗中的作用？（衬托）无论是三月如烟的花，还是吐绿的新柳，都寄托了诗人无尽的依恋。 3、自古多情伤离别。尤其在交通不便的古代，更是离别容易相会难，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。想想，我们学过的哪些诗也是送别诗？（齐诵赠汪伦、赋得古原草送别）（音乐）其实，