七年级英语unit8教学设计.doc

Unit8 Is there a post office near here?Section A(2a-3c) Unit8 Is there a post office near here? SectionA(2a-3c)教学设计 授课年级：七年级 一.教材分析1. 教材内容 人教版七年级（下）Unit8 Is there a post office near here? SectionA(2a-3c)。2. 教材内容分析本单元话题是”社区”,学习“问路指路“的常用表达方式。该话题与学生的生活紧密联系，容易唤起学生的兴趣。通过本单元的教学，要引导学生掌握there be 结构的各种句型。并学会运用本单元所学的词汇和句型在街道上询问和指出方向，养成乐于助人的良好品质。3. 教学目标(1) 知识目标通过看图说话、师生问答等形式，进一步认知和理解表示方位的 介词across from,，in front of，behind 和名词town ，north。(2) 能力目标能运用方位介词口头或笔头描述事物之间的位置关系。并能用英语谈论所居住的社区。（3）情感目标引导学生学会关注身边的人和物及其位置关系，培养热爱集体生活的意识。学会“问路指路“，培养乐于助人的优良品质。4. 教学重难点教学重点(1)表示方位的介词；(2)there be 结构。教学难点问路和指路的情景交际对话。5课前准备： 教具准备：课件，录音机，磁带，教学挂图板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出空白，来帖自己小组的标志。二.学情分析经过上半学期的学习，学生有了一定的英语基础，本课内容与日常生活有关，学生几乎都亲身经历过，提高了学习的兴趣和表达的欲望。并且学生也积累了一定的词汇，掌握一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三.教学设计1.教学课时：1课时2.教学过程Step I 准备（Preparation）1. 唱一唱：教师鼓励学生唱一首英文歌曲（You are my sunshine.）,让学生在优美的歌声中进行教学，提高学习兴趣活跃课堂气氛。2.说一说：利用教室中的一些实物，及图片复习所学的地点名词和there be 句型。如：T: Is there a book on the desk ?S: Yes,there is【设计意图】唱英文歌和根据实物回答问题一方面给学生营造欢乐的学习气氛；另一方面让学生有所准备，根据身边的实物进行回答，这不仅与上一课的内容有很好的联系，也为下一课做铺垫。Step II 呈现（Present the new prepositions）在询问Is there a computer in the classroom? 之后，教师接着询问Where is it?,并帮助学生回答Its in front of you.紧接着用学生之间的座位关系表现它的用法。比如，通过John is in front of Mary.等依次呈现in front of, behind ,next to ,betweenand,across from.及句型Where is John?He is in front of Mary.【设计意图】通过描述座位的方式，使学生感知到了真实语言情境下的教学，符合学生的认知规律，达到了呈现的目的，增强了教学的实效性。Step III 练习 (Practice)1.怎样让学生能灵活、迅速掌握这些介词的用法呢？首先让学生根据自己的座位描述自己的位置，如：Im in front of. Im behind., Im across from, Im between and.【设计意图】教师在学生学习新单词后，让学生通过介绍自己的方位的活动给学生展现自我的机会，让学生体验到成功的喜悦，并增强了学生的自信心。2. 怎样让学生联系到建筑物之间的联系呢？教师接着呈现多媒体课件中的2a的六幅图片，来呈现pay phone 与建筑物之间的关系。教师依次呈现不同图片，以“班-组-个人“的形式层层推进活动。当学生掌握了pay phone与建筑物之间的位置关系后，再放手让学生两人一组做对话练习，以检测学生掌握的效果。之后再让学生以chant的方式，如：Where is the pay phone？Its next to the library.等，来活跃课堂气氛。【设计意图】教师以学生已有的知识和兴趣为出发点，设计贴近学生教学实际的活动，激发学习兴趣。同时，让学生用chant的方式输出语言，可以提高学生的口头表达能力。Step IV 生成（Production）怎样把知识落到实处呢？通过2b的听力和2d的对话。怎样让学生对小区内不同建筑物之间的位置关系有更准确的了解呢？教师利用多媒体呈现3a的地图，以小组为单位进行讨论然后汇报。如：The bank is next to the hospital【设计意图】让学生在全班展示自己的口头作文，以增强他们学习英语的自信心。这样既巩固了方位介词，又拓展学生的知识面，增强了教学的实效性。Step V 反馈练习（Progess）看地图填空：通过多媒体呈现一幅地图，让学生根据地图把短文中所缺的介词填出来。【设计意图】通过这个活动，倡导学生主动参与，乐与探索，培养学生收集和处理信息的能力。Step VI 总结（Summery）教师总结：本课时主要学习了next to,across from,behind, betweenand等方位介词以及如何根据地图正确表达位置关系。Step VII 作业（Homework）让学生自己设计一份自己理想的住所及周边环境的平面图，并用文字表述出来。【设计意图】教师让学生自己设计平面图并写作文，这样既关注个体差异，满足不同需要，又培养了学生的创新精神和实践能力。四板书设计Unit8 Is there a post office near hear?Period 2 Section A(2a-3c)New words and expressionsStructuresacross from in front of behind town north-Wheres.?-Its.五.学生课堂自我评价表：Name: Class: Date:自我评价Self-assessment同学评价Classmate assessment老师评价Teacher