六年级语文总复习交流会发言稿1---周春梅.doc

六年级语文总复习交流会发言稿 永定中心小学 周春梅（尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会） 毕业考试迫在眉睫，如何指导学生在短时间内掌握所学知识，在考试中取得好的成绩，是摆在广大教师面前的一大难题。 俗话说：好的复习策略能使复习起到事半功倍的效果。复习，是“掌握知识过程中的一个必要环节”。它要教方法、抓规律，因此，我们讲究复习策略，能帮助学生系统地整理小学阶段所学知识，使学生对遗忘了的内容得以恢复、薄弱的环节得以巩固、零散的知识得以系统化，从而提高语文综合运用能力。在此我根据我班学生学习情况及语言文字积累情况，就如何提高毕业班语文复习效率的问题，从下面几方面谈谈我在复习中的一些做法： 一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。 （一）拼音复习建议： 主要是对同音字、多音字和形近字等辨别清楚。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义都不同，要注意区分。 常见题型： 1、 看拼音写词语（课文中生字表中的一类词及文中或文后“读读写写”里的常用词语，练 习中的常用成语，课文中的四字词、成语等）； 2、 默写同音字和多音字或形近字的辨析、判断、选择。（二）字词复习建议： 1、掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首以及间架结构，要注意从字音、字形、字义上区别形近字。 2、理解字义：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要联系语言环境理解字义。 常见题型： 1、查字典，按要求填空（部首、音序、笔画、笔顺）； 2、给句子中的加点字选择正确的字义或根据一个字的不同意思组词。 词语复习建议： 会用多种方法理解词语意思，会积累和运用词语。在解释、理解词语时要注意以下几个方面： 1要选择准确的意思。例：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。解释“畏”，有的同学说“看见了就害怕”。联系上下文这里就不仅是害怕的意思，“畏”是“敬畏”，更多的是尊重、崇敬的意思。 2理解引申义和比喻义。引申义是从字词的本义产生的新义。如“鉴”的本义是“镜子”。在“引以为鉴”这个词中作为警戒或引为教训的事，是它的引申义。 3注意词的感情色彩。例：大海中永生一课中“鲜花伴着骨灰”。“伴”是陪伴的意思，表达了人民群众对邓小平爷爷的爱戴和崇敬，用鲜花送伟人。如用“拌”，就没有情感了。4注意近义词的差异，体会用词的准确 5体会词语的表达效果。词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。成语积累与运用：分类写成语（从内容上：描写自然景物的；形容事物色彩的；表示时间速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情、心情的；描写春、夏秋冬四季或天气的；描写外貌神态的从结构、形式上：AABB、 ABAB、ABCD、ABAC、ABCC等式的；含近反义词的；带有动物名称的；带有数字的；带修辞的、并列结构的从感情色彩上：褒贬色彩、中性词；从来源上：历史故事；寓言故事；神话故事）；或找规律写成语；或按感情色彩把成语分类；或在语境中填成语、四字词；或看到情景想到的成语、用成语形容或赞美；或写出成语中的主人翁等。词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：六下练习中的成语：练习1：表现风雪场景练习3：西游记中孙悟空的形象练习5：与学习过程有关练习6：描写春夏秋冬四季的练习7：描述了孔子的教育教学的思想精髓课文中的成语描写大海（水）（第3课烟台的海）表现战争场面（第5课卢沟桥烽火）表现游客爬山时的样子（第15课天游峰的扫路人）表现花朵的样子、色彩（第18、19课广玉兰、 夹竹桃）人的言行举止（第21、23课莫泊桑拜师、 孔子游春）形容学习刻苦的（第21课莫泊桑拜师 ）校园学习生活（第24课明天，我们毕业）（三）句子1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。2、知识归类（1）常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是然而递进关系：不但而且不仅还因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。4、综合应用题例（1）结合课文拓展（2）结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：_。母亲哭了，是因为这么读：_ _将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。六下练习中的句子练习1：改写拟人句。练习2：让学生认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。练习3：填写笑的不同形态。这要引导学生结合生活体验进行填写。练习4：联系上下文和生活实际，理解字义。古今贤文。练习5：词语分类。练习6：采用拟人化的手法，描写出四季的特征，并写出有关春夏秋冬的成语。练习7：学习孔子的名言。简单的几句话，要能填空。 （四） 标点符号标点符号复习建议：复习中要帮助学生复习常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号、破折号、顿号、分号、书名号、省略号等10多种标点符号，要会使用。引导学生在理解文章内容的过程中，体会标点符号的不同用法。 需要特别注意的是： 1、 人物对话加标点。要训练三种形式：提示语在前面，提示语在后面，提示语在中间（学 生最容易错。如：“妈妈，我在这儿呢！”法布尔说，“瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”） 2、 引号的用法：表示引用部分，表示强调部分，表示否定或讽刺，表示特定的称 谓或特殊含义。 如：毛泽东曾说过“骄傲使人退步，虚心使人进步”。（表示引用部分） 那“鸟的天堂”真是鸟的天堂啊！（表示强调部分） 只有怕死鬼才乞求那种“自由”。（表示否定） 黄果树小镇上形成了“银雨撒金街”奇景。（表示特殊含义） 黄山被誉为“天下第一山”。（表示特定的称谓） 3、 破折号的用法：表示解释说明，表示意思转折或递进，表示停顿或声音延长。 如：世界上最大的群岛国家印度尼西亚，被称谓“千岛之国”。（表示解释说明） 很白亮的一堆洋钱！而且是他的现在不见了。（表示意思转折） “你的东西掉了，快停下快停下！”(表示停顿) 4、省略号有三种用法：表示文中省略的部分；表示说话的意思没完；表示声音的断断续续。 二、阅读理解部分的复习, 重在积累及方法的习得及应用。（一）课内阅读（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如题例： 开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这一阶段的学习我了解了这本书中有美丽的风景： 、 、 ；有伟大的人物： 、 ；有深刻的哲理： 。（2）注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精3、用贯穿全文的线索作题目：学与问4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳冈5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰(二)课外阅读把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。三、习作的复习，指导学生过好审题关、选材关,过好提纲关,过好标题、开头、结尾关。（一）复习要求：指导学生过好审题关、选材关,过好提纲关,过好标题、开头、结尾关。（二）对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类第一类：记实作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、*爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达 拟题给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）选材及构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。小提示：1、尽量用上你平时写过的习作素材。2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点：（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等复习要点：（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。应用文指导要点：（1）书信：1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。3、称谓得当。（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。四、背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。 （1）要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。由于有住校生的情况，只能将后两关落到实处。 （2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。 （3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 五、自我检测通过本校总复习系列训练题，并精选本县往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。六、时间安排： 我的复习计划安排三个阶段，第一阶段