如何快速地收作业

班主任工作技巧何提高收作业的效率？班主任是什么？是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、 健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作中总摆脱不了锁、碎、杂事，大到班风、学风的建设，组织学生参加学校的大型活动；小到地上的一张纸，桌上的一个字，学生的一个眼神，科任老师的一句话而每个班主任都会面临的一件头疼事就是收作业，尤其是高中班主任。进入了高中，首先，作业种类多了。语数外理化生样样有，做了作业本还有参考书，交了改错本，还有学案留。其次，乐于收作业的人少了。小学里的积极分子，初中里的老师臂膀，到了高中全变深沉了，“各扫自家门前雪，休管他人瓦上霜”。你交，我收；你不交，我可不愿难为你。再者，作业难度增加了，昨晚绞尽脑汁，硬是还有两道化为了拦路虎，还盼着今早来把同学的“参考” 。还有，各课作业堆成山，誓做愚公把山搬，一搬搬到12 点，大山还是堵门前。更何况，高中生活忙又忙，一忙忙到作业忘，怎么办？怎么交？5 分钟的收作业时间过去了，20 分钟的早自习也过了，看看科代表手中的作业，七零八落真让班主任心伤。怎样才能在早自习前的5 分钟把作业收齐呢？笔者曾经作过不少尝试：第一招，以每一竖排为一小组，指定一名负责的同学担任组长，由他把各科作业收齐了交科代表。实践证明，小组长有心无力。每天早上多则五六样，少则两三样作业，每组67 人， 不管是小组长下位去收，还是由组员自动上交，都是庞大的工作量，更何况还要把作业本翻开、清点出未交的人数。5 分钟哪里够，25 分钟的早自习全用上了才勉强完成任务，而早读又被无情地耽误了。交给科代表的作业还不乏弄混了学科，漏报了人数的情况。此路不通。第二招，仍以每一竖排为一小组，前三排的同学分别收理化生作业，最后三排的同学分别收语数外的作业，每人都负责收本组一科的作业，由组员把作业交到相应的收作业的同学手里。这种方法工作量减小，效率提高，5 分钟就能把全班作业收完。但也仍然存在问题。有的人或作业未完成， 或单纯忘记了交，未把作业交到收作业的同学手里，而有的收作业的同学责任心不够， 不管作业有没有收齐都一股脑儿交给科代表，科代表则由于各组人数不固定而不知各组是否交齐，清查作业也很困难。此法仍不通。怎样才能快速高效地收齐作业呢？针对前面收作业中出现的问题，对症下药，才是解决之道。一、针对所收作业种类多的问题，实践证明，一个组长再负责也心有余而力不足，必须发动同学，各自负责一科才能提高效率；二、针对收作业的同学责任心不够的问题，必须提高他们的责任心。除了加强思想认识外，制度的监督更有效。科代表之所以不能在从组长手中接过作业时就清点准确数目，是由于各组人 数不固定，让组长有机可乘，只要统一各组人数（只允许一两个组人数不同，便于科代表记忆）， 方便科代表清查，组长自然不敢掉以轻心。对未交作业的名单，要求组长报科代表，科代表汇总后报学习委员，学习委员汇总后报班主任。这样，组长督促组员，科代表督促组长，老师常常抽查科代表工作，层层督促，工作才会严密。三、针对作业难、不会做或作业多、做不完的情况，尽量站在学生的角度，理解学生，为学生着想。和理科老师沟通，允许学生空出不会做的题，写明“不会做”然后按时上交。这样，科任老师也能了解学生的学习困难，对作业重点评价。况且， 抄来的答案只能破坏诚信，掩盖问题， 不利于教与学。对个别做到12 点仍不能完成作业的学生，班主任无需苛责，只要求学生白天补上即可，同时帮助学生制定合理的作息时间表，抓紧时间，提高效率；对大多数同学都不能完成作业的情况则需要和科任老师沟通，适当减少作业量，或延期再交。四、对忘做作业的人应加强教育，责令其当天补上。让科代表每天将各科作业写在固定位置上， 也方便学生记忆，完成之后检查；第二天一早收作业前将所要交的作业及交到何处写在黑板-可编辑修改 -上，也便于学生整理作业，组长上交作业。仅仅做好以上工作还不能保证快速高效地收齐作业。 要收齐作业还有很多制约因素： 如果收作业的五分钟有人迟到， 就意味着交作业的整体时间必须延后； 如果有人在收作业时才开始 “参考”别人的答案，那么小组的收作业速度又被拖慢；如果学生早上来到教室后只忙着聊天、吃早餐，作业也交不快。因此，交作业的习惯的养成非常重要：尽量杜绝迟到，将因迟到而未交作业的名单上报，在整体交完后再单独经科代表检查后上交；早上一到教室，就禁止再做各科作业， 也禁止聊天和吃早餐，应立即按黑板上所写的作业顺序整理好准备上交。同时，也要给组长收作业尽量提供方便。以竖排为一组收作业就意味着要下位去催收作业， 走来走去既不方便又耽误时间，何不前后桌为一组，每组人数一致，人员固定，组员的责任感就会更强。 选取组内责任心最强的人担任组长，由他来分配个人具体负责收取作业的学科，这样会更方便又高效。当然，编组和调座位时班主任又要花点心思了。如果以上各项都落实得很好，别说五分钟，在两分钟内把作业有序地收齐也并非神话。虽然收作业这只是班主任管理班级时遇到的一件很小的事情，如果我们听之任之，势必让学生养成收作业纪律涣散、交作业拖拉的以致于做作业不认真等坏习惯，而这样通过高效有序的收 作业训练之后，发现学生的时间观念加强了，而且有