人教版高中生物必修二2.1减数分裂和受精作用-减数分裂教学设计.doc

教材版本：人教版生物必修二遗传与进化第2章第1节课题名称 减数分裂和受精作用第2课时一、教学内容分析：“减数分裂” 是普通高中课程标准实验教科书生物必修二遗传与进化第2章第1节的内容。本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有丝分裂与减数分裂的区别。由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。二、学生学习情况分析：通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。且对精子与卵细胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基础。三、设计思想： 减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。为了帮助学生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。四、教学目标 （一）知识与技能 能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别（二）过程与方法 通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 积极参与讨论，培养学生的合作精神五、教学重点和难点1、教学重点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。（3）情感态度与价值观：合作能力的培养2、教学难点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂（3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦六、教学过程：1、课时安排：1课时2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型3、教学过程教学内容教师组织与引导学生活动教学意图引入【引入】上节课我们一起学习了精子及卵细胞的形成，也了解了它们之间的差异，那有丝分裂与减数分裂之间又有哪些差异呢？学生思考一、有丝分裂与减数分裂的常规比较【板书】有丝分裂与减数分裂的比较【过渡】课前给大家布置过有丝分裂与减数分裂的比较作业，这节课我们首先来一起分析一下。【多媒体】展示学生所做的有丝分裂与减数分裂的比较表（分项目展示）【教师】我们请小组派代表来加以分析【教师】根据学生的分析情况加以指导、点评，最后利用多媒体总结。【多媒体】有丝分裂与减数分裂的比较表【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是()DNA复制纺锤体出现联会着丝点分裂同源染色体分离A BC D思考分析思考回答聆听分析思考回答二、有丝分裂与减数分裂图像比较【过渡】我们学习了两者之间的异同点，不同分裂时期的图像应该怎样识别呢？【板书】有丝分裂与减数分裂图像分析【教师】对于图像分析，主要对前期、中期、后期进行比较【教师】请学生利用模型比较前期、中期、后期的特点1、前期2、中期3、后期【教师】利用多媒体总结【例题】2假定某动物细胞染色体数目2N4，据图指出各细胞所处的分裂时期正确的是()A图的下一个时期会发生同源染色体分离B均含同源染色体C分别为减数第一次分裂前、中、后期D为减数第一次分裂后期，图中共有4条染色体小组讨论、分析模型展示、分析、讲解模型展示、讲解模型展示、讲解思考回答培养合作精神方法的总结三、总结三、总结 关于有丝分裂与减数分裂的比较，我们仅仅从常规和图像来区分，还有曲线图和矩形图，需要大家去总结思考形成整体认识练习【多媒体】展示相关练习思考回答七、教学反思 1、充分利用模型教学来理解有丝分裂与减数分裂图像的区别。2、整节课力求体现学生的主体地位，让他们的思维灵动起来，使其主动学习，