【教学设计】《影子桥》（鄂教）

影子桥城西小学项泳 教材分析影子桥这篇课文以儿童的视角，描写了家乡的桥。第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么，也可以说是“影子桥”的得名。第四、五段在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么，最后写“我爱影子桥”。影子桥对桥的描写非常生动形象，语言又充满童趣，这样更加引起学生的好奇心，了解故事的欲望。思想教育内涵也十分丰富，通过教学，可以激发孩子们热爱大自然，欣赏大自然的兴趣。 教学目标【知识与能力目标】1.认识本课6个生字，会写6个生字；2.正确流利的朗读课文，积累文章中的优美词句；3.读懂课文内容，激发学生对大自然的喜爱之情。【过程与方法目标】结合上下文和生活实际理解课文词句，在阅读中积累词语。【情感态度价值观目标】理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情。增强保护环境的意识。 教学重难点【教学重点】积累文章中的优美词句。【教学难点】激发学生对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。 课前准备多媒体课件。 教学过程 第一课时一、出示图片，谈话激趣1.今天老师给大家带来一幅面，你们想不想看一看呢？（出示图画）仔细观察一下，图上画了什么？水中桥的影子多美呀！你们能给它起个名字吗？2.有一个小朋友，他给水中的桥起了个好听的名字叫“影子桥”。（师板书课题：影子桥。）二、初读课文，认识生字闭上眼睛，听课文朗读，想象画面。1.下面我们打开书，自己读读课文，看看课文中是怎样描述影子桥的。2.让学生用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。3.同桌互相读课文，互相纠正读音。4.学生再次认直读课文，通过读文，你知道了什么？我知道书中小朋友家门前桥的样子，知道这座桥有很长时间。三、学习生字，练习书写1.出示生字“桥、经、往、底、许、晃”，指名读后全班读。2.同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？3.师生交流，重点指导。4.学生描红，教师个别辅导。5.学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。第二课时一、精读课文，交流感受1.师：同学们自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜欢这些句子。2.全班交流。教师相机指导理解及朗读。（1）读到“这桥已经很老了，是很久很久以前修的。”教师启发：“老”在这里是什么意思？这句话怎样读才能读出这座桥的古老？师指导朗读。（2）读到“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的石子，好多好多的小鱼在水里游来游去。”教师指导喜欢这句的同学一起美美地读。引导学生注意边读边想象文中的画面。（3）学生读到“风儿吹来，水面頓时泛起了好多好多的波纹”这一句时。启发学生：同学们想像一下，风儿吹来，水面还好像什么？（4）当学生读到“我明白了，石拱桥为什么待在这儿。它是在照自已的影子的！”教师相机启发大家想一想：石拱桥还可能在干什么呢？（5）当学生读到“影子桥里的鱼儿你追我赶，多快乐，它们一忽儿蹿进桥孔里，一忽儿躲在石缝里。它们是在玩捉迷藏的游戏吧？”教师指导：“蹿进桥孔里”的“”换一个词怎么说？（跳）引导比较“算”和“跳”的不同。指导轻声读这段，思考：“一会儿一会儿”还可以换成什么？鱼儿们还可能干什么呢？（6）当学生读到“我爱影子桥。我不喜欢别人来这儿钓鱼，只要有人来钓鱼，我就大声地吆喝启发：什么叫“吆喝”？我为什么会那样做？3.师：同学们，你们还有什么不明白的问题吗？（学生提问题，找人帮助解决。）二、拓展说话，发挥想像同学们，白天的影子桥多美呀！可夜晚的影子桥更美。让学生闭上双眼，老师描述：夜晚，一轮圆盘似的月亮升起来了，月光洒在河面上，河水泛着银色的光芒，月亮似乎怕影子桥寂寞，也来陪伴她了。周围安静极了，只听见蟋蟀在唱歌，在树丛中，偶尔有