《为成长鼓掌》教学设计.doc

为成长鼓掌教学设计第一课时教学目标：1.读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2.流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3.学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。教学重点、难点：1.学习并掌握本课的生字新词。2.流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3.学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。教学准备：1.生字卡片。2.收集学生参加各种活动的成果或是奖状。教学过程：（一）谈话激趣，导入新课1.教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时）2.教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！3.教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）4.教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站（二）学生自读，整体感知1.教师引导学生自读。读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。思考：诗歌的每一小结主要讲什么？2.引导学生集体反馈。教师出示生字词语卡片，检查认读情况。指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。3.指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。（三）、学习诗歌第一节1.师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？2.总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。3.师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。4.学生自由交流，然后指名说。5.师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。（四）学习诗歌第二节1.探究原因2.出示练习：鼓掌是一种！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）3.指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？4.集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）5.小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。6.指导有感情地朗读第二节。7.小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！（五）课堂小结1.有感情地朗读第一、二节诗歌。2.总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。（六）作业1.抄写生字和词语。2.为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。 第二课时教学目标：1.继续学习诗歌，体会诗歌的情感。2.总结全文，拓展延伸。3.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。教学重点、难点：1.总结全文，拓展延伸。2.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。教学准备：1.生字卡片。2.课件。教学过程：（一）复习反馈，导入新课1.出示生字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。2.有感情地诗歌第一、二节。3.反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？4.集体反馈，指名说一说。5.小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习为成长鼓掌。（二）继续学习诗歌，拓展延伸。1.教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。2.指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）3.教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。4.教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？5.引导学生讨论：一个人如何面对失败？6.集体反馈，指名说。7.小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。（三）诵读诗句，加深理解。1.导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。2.集体反馈，互相补充，教师适当的引导。3.有感情地朗读，熟读成诵。（四）情感朗读，背诵诗歌。1.学生自由地有感情地朗读诗歌。2.指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。3.小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。4.