2019-2020年五年级下册第4课《少先队员的聚会》教案.doc

2019-2020年五年级下册第4课少先队员的聚会教案教学目标:1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱少年队员的聚会。2、主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。3、感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。重点、难点:1、重点:1）引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱少年队员的聚会。2）激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。2、难点：1）如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。2）在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。课时安排:共1课时。教学准备:队旗、录音机等。教学过程:一、唱歌少年队员的聚会1、初听歌曲少年队员的聚会，感受篝火的热情。2、听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？3、再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。4、出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。5、再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师:作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧！6、多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。7、分组展示。8、有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。10、歌曲处理。二、小结在全体学生齐唱少年队员的聚会歌声中结束本课。附送：2019-2020年五年级下册第4课溪边景色教案教学目标1、了解贝多芬及其主要代表作品，提高学生对音乐的感知能力。2、通过欣赏作品，使学生了解古典主义音乐的基本特征。3、通过欣赏作品，体会贝多芬在完全失聪的情况下对大自然的依恋之情。教学重点欣赏作品，使学生领略人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触。教学难点理解作品中的音乐主旨和情感。教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们都知道哪些音乐家？生：师：好，同学们都回答的很棒，那今天我们要了解的音乐家是贝多芬及赏析他的作品溪边景色。三、新课教学1、贝多芬简介（请同学们说说“你所知道的贝多芬”）。路德维希凡贝多芬（17701827），德国最伟大的音乐家和钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，与海顿，莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，他对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。2、作品创作背景。溪边景色作于1807-1808年，这首交响曲表现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。贝多芬从1792年从波恩来到维也纳，在这里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品几乎都在这里写成。贝多芬在维也纳多次搬家，他的墓葬也在维也纳。在值得纪念的贝多芬生活遗迹中，有一处是著名的“贝多芬小路”，这条小道之所以著名，不仅是因为贝多芬常在这里散步，他的第六交响曲就是在这里产生灵感并构思的。3、乐曲特点。第六交响曲是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐。所谓标题音乐是指音乐具有故事性，情节性，表现文学概念或绘画场面。贝多芬的F大调第六交响曲被认为是标题音乐的典范。贝多芬对这部交响乐加的标题是“田园生活的回忆”，他在总乐谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音画”。贝多芬怕人们误解他的音乐，更明确地说：“田园交响曲不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受”，他强调的是人的精神世界而不是临摹自然。4、乐曲赏析。第六交响曲（田园）共分五个乐章，每个乐章各有一个小标题。其中，第三，四，五乐章连续演奏：第一乐章：初到乡村时的愉快感受。不太快的快板，F大调，2/4拍子，奏鸣曲式，音乐在平静安宁的气氛中进行，第一主题和第二主题反复交替，形成恬静清新的自然美景，音乐自然流动，没有强烈的力度变化，表现出人在大自然的怀抱中得到的精神安宁。第二乐章：在溪边。很快的行板，描写的是“溪边小景”，降B大调，12/8拍子，奏鸣曲式。这是一个描写静观默想的乐章，音乐富有诗意。第三乐章：乡村欢乐的集会。快板，F大调，3/4拍子，谐谑曲。这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了欢乐的舞蹈。第四乐章：暴风雨，快板，f小调，4/4拍子。第五乐章：牧人的歌。小快板，F大调，6/8拍子，回旋的奏鸣曲式。乐章的