2019年二年级上册语文第八单元教案.doc

2019年二年级上册语文第八单元教案教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。信息资料：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学时数：两课时第 一 课 时一、导入：1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？(教师讲古代神话故事)，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？二、朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。三、识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。四、答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。五、激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？六、写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。课后反思：第 二 课 时一、导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？二、写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)3、学生练写，师生评议。三、熟读1、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) 2、用“也”说话。四、交流1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。五、比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？六、实践课后反思：30、我是什么教学目标：1、认识11个字。会写8个字。2、正确地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：正确书写生字。教学准备：生字词卡片。预习：收集水与人类关系的相关资料。教学过程：第 一 课 时一、故事导入1、同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他呀？2、猜谜语：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见？”3、板书课题。二、初读感悟1、自由读课文，边读边用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文人凶解了什么，还有哪些不懂的地方。三、识字1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字，引导学生在小组内互相指认、交流识字的方法。2、请同学来当“小老师”，带领同学读生字和词语。3、分组“开火车”读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、指导写字1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”4个左右结构的字，引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、师范写，边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。3、学生描红、临写、自由练写，师巡视，师生共同评议。五、小结1、同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？2、学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。3、小结：用学会的词语说说话，给生字找朋友。和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。一边表演动作一边朗读，其他方法也可以。等等。作业布置：读准字音，抄写生字。板书设计：30我是什么冲、晒、池、浮课后反思：第 二 课 时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水的不同形态变化及与人类的密切关系，树立环保意识。教学准备：生字卡片，教学过程：一、复习导入1、用自己喜欢的方法识记生字词。2、说说自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查。3、指读课文，师生评议。二、启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。三、探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生正确地运用自主选反映的阅读方法，以确保学习质量。四、展示1、组织学生结合自己的学习，汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。(1)水的不同状态及变化过程。(2)水在不同地方的不同样子。(3)水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况、创新方法及学习态度的评价。3、你还知道水的其他作用与危害吗？五、指导朗读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的“美丽、可爱”；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水的“汹涌澎湃”等。2、练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。3、组织学生分别表演课文内适当加上动作和表情。布置作业：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。板书设计：30、我是什么 课后反思：31、回声教学目标：1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。教学难点：感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。教学准备：生字词卡片。预习：在家动手做一做，把一块小石扔进水里时你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你听到了什么？教学过程：第 一 课 时一、谈话导入1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊？”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。课前也让大家在生活中去寻找这个感觉，你们谈谈自己的体会吧！2、板书课题(声)。3、你们看这是什么字？平里你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？请自由读读课文吧！二、初读课文。1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，画出带有生字的新词以及不懂的词句，记下自己不明白的问题。2、课文讲了一件什么事？3、课文有几个自然段，用序号来标明。三、引导读第13自然段。1、自由读课文，然后组织讨论：(1)小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？(2)小青蛙为什么“叫”起来？(3)小青蛙为什么奇怪极了？2、指名读。四、学习第46自然段。1、指名读。2、讨论：(1)青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么样的作用？(2)被激起的波纹为什么会回来呢？(3)声音的波纹碰到石壁又会怎么样？(4)石洞里真的有一只小青蛙吗？五、朗读全文，总结全文。你知道回声是什么了吗？六、作业布置：正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计：31回声水纹碰上河岸荡回来声音碰上石壁返回来 回声课后反思：第 二 课 时教学目标：1、认识生字，正确书写“会写字”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：正确书写生字。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习导入1、自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有因难的同学进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。二、识字1、出示生字，结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：“呱”读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？(指名读句子、指导朗)2、课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎样的？你能不能根据课文内容用这个词语说一句话？3、四人小组识字巩固。进行组间的识字比赛。4、交流识字方法。三、指导书写1、出示“我会写”中的生字，组织学生观察，分类学习书写。2、要写的字中有3个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽？哪些字左宽右窄？指名说，范写，生边看边书空再临写。3、观察。两个大口框的字圆、围。大口框和口字的写法不同。师范写，生临写。4、范写“倒、游”，提醒各部分应该写得瘦长，紧凑一些，提醒写字姿势。5、生练写，作业展示，师生评议。四、布置作业： 抄写生字，并组词。板书设计：32、太空生活趣事多教学目标：1、图文结合，联系字音，熟读课文。2、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。教学难点：激激发探索了解新科技的兴趣。教学准备：生字词卡片。预习：收集有关太空知识。教学过程：第 一 课 时一、引发兴趣，导入新课。1、同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。那么，你们想不想知道人大太空中的生活是怎样的呢？2、板书课题。二、结合字音初读课文。1、自由小声试读课文，不认识的字看音节多读几遍。2、找出不理解的地方作上记号。3、请学生试读生字卡片，读准字音。三、图文结合、理解课文。1、学习第一段。(1)读了这2段，你们知道了有关宇航员的哪些知识？(2)学生质疑：为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？人在太空中为什么会飘来飘去？“安稳觉”是什么意思？(3)先通过学生对太空知识的了解，互相解答，教师对疑难问题材进行指引。(4)指导观察图中宇航员的行动特点。(5)引导学生带看趣味来朗读这一段，注意“挺、舒、必、须、绑”这些字的读音。2、学习第3段。(1)表演“倒水”让学生看看这个普通的动作，设想一下水不往下流，会是什么样的？(2)请学生说说，水不往下流的原因，教师指正。(3)宇航员应该怎能样才能喝到水呢？展开丰富的想象。(4)试想一下，其他东西会有什么变化呢？(5)出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，学生认读。朗读课文，从读中感受到趣味。3、学习第4、5段。(1)观察图画，宇航员是怎样走路的？(2)更有趣的是咳嗽一声会有什么变化？(3)既然喝水要有吸管，那洗澡怎么办呢？请同学们想想。(4)说说科学家有什么解决的好办法？(5)结合字音，带着趣味朗读课文。4、谁还知道太空中的哪些知训，大家共同交流。四、知识回味，巩固新知1、同学们，你们看太空生活是不是很有趣？谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们的生活有什么不同，为什么有这种特殊现象。2、分4个小组朗读2、3、4、5、段，比比哪组读得最有趣。3、同学们，你们还想多了解一些太空知识吗？请大家回家后再去找找吧。五、作业布置：朗读课文给家长听，说一说学习了这篇课文，你对未来有什么理想？板书设计：32、太空生活趣事多趣事：睡觉喝水走路洗澡教学后记：第 二 课 时教学目标：1、巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。2、在田字格里正确、规范地书写汉字，能给生字多说几个词语。教学重点：流利、有感情地朗读课文。教学难点：在田字格里正确、规范地书写汉字。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习巩固1、说说宇航天员在太空中怎样生活。2、出示要求认读的生字卡片，请学生认读生字卡片。3、分组朗读课文。二、教学生字1、认读生字，注意读准字音。2、学生自学生字，利用熟字记忆生字。3、分析字形、指导书写。杯：利用两个熟字“木和不”来加强记忆。组词：杯子、茶杯。件：用字谜“一人站在牛的左边“来加深识记。组词：文件、件数。须：让学生形象理解，三撇就象老爷爷的胡子。组词：必须、花须。能：注意笔画的书写，重点指导笔顺。组词：能干、能力。飘：指导天解“有风才能飘”，注意：西字里面写成两竖。组词：飘动。事：注意书写笔顺。必：与“心”相干比较，编顺口溜“心加一撇成为必”4、师范写，学生书空、描红，练写。老师巡视指导。5、展示，师生评议。6、结合课后“读读说说”以给“必、钩、通、喷”字口头练习组词。三、复习巩固1、抽读生字卡片，比一比看谁读得又快又准。2、给生字口头组词。3、抽读积压段，要求学生读出语气。四、布置作业： 抄写生字。有感情地朗读课文。板书设计：32、太空生活趣事多杯、件、须、能、飘、事、必、钩、通、喷33、活 化 石教学目标：1、结合字音，初读课文。识记生字。2、有感情地朗读课文，培养学生保护动植物的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：培养学生保护动植物的意识。教学准备：生字词卡片。预习：找一找有关化石的资料。教学过程：第 一 课 时一、谈话导入1、同学们喜欢恐龙吗？那么，在我们居住的地球上，现在还能看到它吗？很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。2、出示有关三叶虫、恐龙化石的图像资料，边看边介绍：化石就是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。3、在许多古生物已经灭绝的今天，一些古老的生物摆脱重重磨难，顽强地生存到现在，科学家们称它为“活化石”。4、板书课题。二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文，遇到不认识的字划下来，自主学习。2、说一说哪些字是你原来认识的？哪些是不认识的？3、发挥想象，自主或小组合作学习生字。4、出示生字、词语卡片学习。(1)先出现带拼音的词语。(2)去拼音。(3)单个字认读。老师正音。5、小组内互读课文，看谁读得好。6、比一比，谁能在全班同学面前读课文，读得一点都不错？三、自读课文，整体感知1、一边读一边想。读后说一说你知道有哪些活化石？它们有什么特点？请划出关键词语。2、小组交流以上问题。3、推选代表，代表班中汇报，强调：(1)银杏树：古生物，几亿年前的树种，叶子像小扇子，长得很慢。(2)大熊猫：古生物，爱吃竹子，祖先是食肉动物。(3)中华鲟：古生物，有一亿多年的历史，大、重、怪、少。4、再读课文，要求正确、浪利。5、小练习。6、你还了解哪些古生物的资料？四、作业布置：回去再收集有关古生物的资料，整理好内容向大家介绍。板书设计：活 化 石银杏树 珍惜熊 猫 保护中华鲟教学后记：第 二 课 时教学目标：1、熟读生字，有感情朗读课文。2、正确、规范书写生字。教学重点：有感情朗读课文。教学难点：正确、规范书写生字。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习检查1、小组内互认互读。2、检查：出示字卡，分组开炎车读。3、自由认读，复习机房固。二、自读课文，自读感悟。1、分小组读课文，把课文读通顺。2、班中交流：说不得一说这些活化石有什么特点？学生口头描述，老师播放有关图片资料。3、再读课文，做到流利、有感情。这些石生物已经越来越少了，许多人还有了解它们，大家想不想把这些石古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？现在请大家认真读课文，看谁能把课文读好。(1)自由读课文。(2)小组内互相检相。(3)全班整体检查。三、资料交流展示会1、小组内进行展示交流。2、推选代表到班中进行展示交流。3、分小组将资料进行收集整理。4、扩展阅读。同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的前流，老师也找到了一些资料，理在发给大家请大家阅读。四、指导写字。1、出示生字，学生认读。2、小组前流：这些字有什么特点？怎样才能记住它？怎样写更好看？3、班中交流。老师指导好左右结构的字。学习“代”、“化”两个字，强调写好“亻”的关键：撇不能太弯，竖一定要垂直。4、老师范写。学生临写，老师巡视指导。5、字体展示评议。五、迁移运用1、鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。2、用实际行动宣传和保护生物。六、布置作业： 抄写生字，向别人介绍自己了解到的古生物知识。板书设计：33、活化石课后反思：34、农业的变化真大教学目标：1、结合字音，熟读课文，认识生字，理解重点词语。2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。教学重点：熟读课文，认识生字，理解重点词语。教学难点：了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。教学准备：生字词卡片。预习：教学过程：第 一 课 时一、展示资料，引发兴趣1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿得更亮。可是你们知道你们的爷爷辈以前是怎样生活的吗？可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？2、出示课题。二、结合字音，初读课文。1、出示字音，生字卡片，学生认读，注意正音。2、学生自读课文，划出难点。三、图文结合，理解课文。1、学习第一段。(1)学生朗读，找出不理解的词语。如：兴致勃勃，引导：当妈妈带你们到野外去玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用四个字词语来表示兴致勃勃，让学生试着用该词语来说一句话。(2)带着高兴的心情朗读课文。2、学习第二段。(1)教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的因难。(2)出示课文插图，学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中共中华民族生存的伟大贡献。(3)请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人主目”，用这个成语来说一句话，加深理解。3、学习第三、四段。(1)同学们，到了冬季，为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜到了冬天还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？(2)引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。理解了反季节菜、水果出现的科学合理性。(3)教师出示“百花盛开”“瓜果飘香”图。让学生通过画面理解成语，加深对大棚种植的了解。(4)(出示五、六十年代人们衣着的图画)学生看看当时的服装色彩与我们现在的差异。(5)自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想。4、学习第五、六段。(1)同学们，植物生长需要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？(2)(出示课文插图)引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。(3)学生自读课文，自己解决疑问，老师加以启发引导。这种“水”可不是普通的水。理解词语“十分茁壮”，可画一棵发育、生长不良的树苗，再画一棵十分挺拔的树，进行区别。(4)同学们，你们在自然博物馆里看了这么多有趣的事，你们的心里会怎么想呢？(5)齐读：有了先进的科学技术，农业的变化真大！四、小结同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成课。这都是靠什么才取得的变化呢？谈谈自己对了解了先进科学技术后，心中的梦想。五、作业布置：朗读课文，向家长介绍一下农业新成课。板书设计：34、农业的变化真大杂交水稻 立大功大棚模型 百花开彩色棉花 织出五彩布无土栽培 长得壮教学后记：第 二 课 时教学目标：1、流利、通顺地朗读课文，带看好奇与喜悦的心情有感情地朗读。2、掌握生字的书写规则，分析并识记字形，能多说几个词语。3、通过朗读与理解，识记本课重点词语，为将来运用于说话、写话打下基础。教学重点：规则书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读与理解，识记本课重点词语。教学准备：生字卡片教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。2、有感情地朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情。二、识记生字字形1、掌握生字字音，抽读生字卡片。2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。3、交流体会，教师引导。(1)找出左右结构的字：科、技、纺、织，共同分析字形。(2)这些生字都是由哪些熟字加部首的？教师出示一道例题：禾+斗=科。让学生将另三个字也这样分一分。(3)给这些字组词，结合生活，多说几个。(4)学生分析“厂、产、介、农”。首先从字音、字义上区别：厂与产。(5)介：编顺口溜：个字脚下加一撇。(6)农：与“衣”进行字形欧分。(7)看老师范写，再书空，描红。教师巡视指导。三、读读记记1、出示词语，学生认读。2、结合部分图画，再次直观感知。3、能用这些词语，简单地说一两句话。四、复习巩固1、做“音”与“字”交朋友的游戏，加强识记。2、给生字口头说几个词语。朗读本课六个重点词语。五、布置作业： 抄写生字，累积词语。板书设计：34、农业的变化真大课后反思：语文园地八教学目标：1、引导学生发现汉字的构字特点，通过看图，发现图中的反义词。2、积累词语，扩大词汇量，恰当运用词语。教学重点：引导学生发现汉字的构字特点，通过看图，发现图中的反义词。教学难点：积累词语，扩大词汇量，恰当运用词语。教学准备：生字词卡片。预习：在“我的发现”中你发现了什么？把自己积累的词语读一读。教学过程：一、我的发现。1、发现汉字的构字特点。(1)出示生字，学生自由读，观察。(2)说说自己观察到的结果。(3)学生展开想象，认记生字。2、看图说说。(1)出示挂图。(2)学生讨论，看图说一个句子，并说出句子中包含的反义词。鼓励学生说出不同的答案。(3)说说你还知道哪些反义词。二、日积月累。1、读读记记。(1)出示词语，学生读记。(2)每人挑选一个词语，用这个词语说一句话。2、我会选。(1)学生读句子，选合适的词语填写。(2)用“飘浮”、“飘扬”说一句话。3、我会写。(1)什么叫“心里话”？你有哪些“心里话”要对别人说？(2)把这些心里话写下来，并拿给你愿意让他扯的人看一看。4、我会读。(1)学生读短文。(2)采取小组赛读、男女生赛读、接龙读、读给老师听等方法，把文章读得正确、流利。(3)他聪明在什么地？三、作业布置：读准字音，背诵课文板书设计：教学后记：口 语 交 际教学目标：1、会用简单的话介绍自己最感兴趣的内容。2、培养口语交际的能力。教学重点：会用简单的话介绍自己最感兴趣的内容。教学难点：培养口语交际的能力。教学准备：生字卡片，课件预习：通过自己观察或调查、查找资，了解一些动物、植物的知识。教学过程：一、口语交际1、小组讨论交流。(1)展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。(2)互相推荐自己最感兴趣的内容。(3)用简单和话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容。2、召开“动物、植物介绍传会”。(1)创设情境：大家扯了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物讲解畴”，向别人介绍动植物，你们愿意吗？(2)示范引导：昨天，我请一头大熊猫做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。我叫大熊猫，是你们的朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能轻而易举地爬上树。哈哈，怎能么样，我厉害吧！哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁爬到树的最顶端。(3)分小组准备讲稿。(4)学生在小组内练习讲解。(5)各组推选最佳讲解员参加全班比赛。二、展示台1、举行“成功的快乐”展示会。学生把自己一学期的成果展示出来。2、学生互相交流、欣赏，并谈谈自己的心得体会。3、每个同学选择一篇好的日记打印后，装订成册“出版”，在全班发行！4、将同学们一学期来收集的资料卡片进行整理。三、布置作业：自己制作一份小报，资料自己找自己选。 板书设计：口语交际“动物、植物介绍传会”“成功的快乐”展示会课后反思： 附送：2019年二年级上册语文第六单元教案 一、单元教学内容：识字6、22窗前的气球、23假如、24日记两则、25古诗两首、语文园地6教材内容分析：这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好教材。识字6以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。窗前的气球表现的是同学之间的友爱。假如表现的是对弱势群体的关爱。日记两则则是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。古诗两首展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。二、单元教学目标：1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和 古诗两首。5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。识字6的教学建议：1、生字的书写，要在学生观察发现的基础上重点指导难字和易错字。如“暖”后面不要写成“爱”。 “贫”的下面不要写成“见”。2、有些词语学生不易理解，如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送炭”，我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字面意思，联系生活实际帮助学生理解词语。3、学完课文，还可以让学生说说你喜欢什么样子的人？你想做什么样子的人？从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。4、搜集对子，学生交流。窗前的气球教学建议：1、课前搜集关心他人、帮助他人的故事，读一读，准备交流。2、指导写好半包围结构的字，注意“病字旁”的写法，两点要挨着撇，不要漏写。3、引导学生注意科利亚心情的变化（真没有意思心情一下子好了许多高兴地笑了）想想为什么会这样？4、可以借助课后学习小伙伴的话，引导学生理解课文。5、课后题用“可爱的、高兴地”写句子。注意两个“de”的不同写法。6、拓展：想一想，你会利用气球制造快乐吗？条件允许，就动手做一做。假如教学建议：1、课前搜集神笔马良的故事，读一读，师生交流。2、在小组交流、展示的过程中？，了解课文分别写了我对植物、动物和人的关爱，从中体会“我”关爱的范围很广，能感受人与大自然的和谐。3、教师示范朗读，指导学生根据句式和描述对象读出语气。4、诗歌前三小节的结构相同，每节有两句话，第一句是写我要给谁帮助。第二句是写他得到我的帮助后会怎样。背诵时需要提醒学生：前两节都是“我要给”，第三小节是“我一定给”。5、拓展：（1）结合最后一节，仿编诗歌，让学生进行语言拓展训练。（2）展开想象，画出自己会用神笔画些什么？日记两则教学建议：1、自读课文，自主识字。2、写好女字旁（撇点），米字旁（捺变点）。3、读中感悟，比较“我”两次梦中的内容，以及“我”对白纱裙的态度，懂得关爱他人是更加快乐的事。4、引导学生写日记。让学生掌握日记的格式。分两部分：时间、天气和正文。5、拓展：经常提供机会让学生交流日记的内容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特别想说的话，也可以记录自己的心情（一定要写自己的真实感受），分享写日记的快乐。古诗两首教学建议：1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗，准备交流。2、对古诗的理解，教师不用逐字逐句的进行串讲，重点放在学生的朗读、背诵指导，突出范读的作用，向学生介绍古诗的背景，创设一定的情景，使学生了解古诗的大意就可以了。3、用换词法体会笑、忽，读出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。语文园地6教学建议：1、鼓励学生自主发现，运用熟字相加的方法记生字，充分应用在平时的识字活动中。2、发现一字多音现象，学生联系自身学习经验充分交流，教师也可以再补充几个这样的字，进行句子的训练。如：乐、当、为等。3、学习使用标点符号，联系学生已有的积累，多练说句子，读出语气。4、展示台的练习，要提醒学生提前做好准备，鼓励学生从多个方面展示自己的才能。如：日记、收集歌曲、讲故事等，注意选择内容最好与真情、关爱、奉献有关。 本单元教学课时 1214课时教学内容识字6 教学课时2课时课型讲读教学目标1、 认识“根、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个生字。2、 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学 重难点正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。教学资源 课件、生字卡片预习设计预习课文、自制生字卡片教学过程课时及内容第一课时学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】创境导入【板块二】朗读课文【学习单1】初读课文【学习单2】再读入情【学习单3】【板块三】指导认字【板块四】熟读课文【板块一】创境导入（5分钟）一、创境导入1、播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮，并说服少女要讲究卫生的课件，学生说说看后的感想。2、归纳学生发言，引出“美、爱、真诚、冷漠”等词，导入课文。【板块二】朗读课文（20分钟）二、朗读课文1、初读课文 A自读课文，自学生字读音，把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。B、朗读展示：学生愿读哪节就读哪节？引导学生正音，把课文读流利。C、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。2、再读入情。A、找自己喜欢的句子读给大家听。B、听音乐C、讲一讲身边的好人好事。D、朗读品味课题前面的一段话。【板块四】指导认字（5分钟）三、指导认字1、投影片出示。2、小组自学要求认识的生字。交流识字经验，发现识字方法。【板块三】熟读课文（10分钟） 四、熟读课文，巩固识字。板书设计 美一丑爱恨真诚虚假 冷漠一热忱课时作业第二课时【板块一】复习巩固【板块二】朗读课文【学习单】自由读文【学习单2】同桌对读【学习单3】背诵【板块三】指导写字【板块四】拓展活动【板块一】复习巩固（5分钟）一、复习巩固1、复习字词A、抽读词语卡片，评议纠正。B、开火车读词语。新课标第一网 C、抽认词语中末出现的生字：根、贫、富、饥 D、用要求会认的字组词【板块二】朗读课文（20分钟）二、读课文1、用自己喜欢的方式读课文。2、同桌对读；3、试着背诵4、检查。【板块三】指导写字（10分钟） 三、指导写字1、结合范写，引导学生仔细观察字形。2、学生先写书空，然后再描红、临写4、投影展示学生写的字，引导评议。【板块四】拓展活动（5分钟） （出示）拓展活动：收集反义词，试着组成几句对子。 板书设计 识字6 （爱的奉献）美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱贫一富 冷一暖饥寒温饱 索取奉献 作业设计教学反思教学内容22、窗前的气球 教学课时2课时课型讲读教学目标1、会认7个生字,正确书写8个生字.2、能正确、流利地朗读课文。3、感受同学之间的友爱，学会关心同学。4、能用“可爱的”“高兴地”造句教学重难点 有感情地朗读课文。识记生字。ww w.x k b1.co m教学资源 课件、生字卡片、小黑板预习设计预习课文、自制生字卡片教学过程课时及内容第一课时学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】激情引趣【板块二】读文识字【学习单1】自由读文识字【学习单2】再读文，读通顺【学习单3】归纳不懂的地方【板块三】理解内容【板块四】拓展【板块一】激情引趣（5分钟） 一、激情引趣：1、今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。2、揭示课题：1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。【板块二】读文识字（20分钟）二、读文识字1、下面用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。读不准的字音还可以问问老师或同桌。遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）2、 再读课文，读通顺。（1）在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。（2）同桌读课文。 （3）想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”（4）请生评价老师读的课文。3、归纳学生不懂的地方。【板块三】理解内容（10分钟） 三、理解内容 1、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？2、同桌说，抽生说。3、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 【板块四】拓展（5分钟） 假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）板书设计 可爱的笑脸 没意思 高兴地笑了课时作业第二课时【板块一】复习导入【板块二】学习写字【学习单】读生字卡片【学习单2】组词造句【学习单3】观察生字提指导写字【板块三】完成课后练习【板块四】巩固读文【板块一】复习导入（5分钟）一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事？【板块二】学习写字（20分钟）二、学习写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。4、学生描红、写字，老师巡回指导。老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。【板块三】完成练习（10分钟）三、完成课后练习。1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。【板块四】巩固读文（5分钟） 练习读文中的句子，学习些漂亮的句子。 板书设计 可爱的（ ） 的？ 高兴地（ ） 地？作业设计教学反思教学内容 23、假如教学课时2课时课型讲读教学目标1、 认识“良、缩”等9个生字，会写“寻、哭”等8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 有关爱他人、爱护环境的愿望。教学重难点 认识“良、缩”等9个生字，会写“寻、哭”等8个生字。教学资源 课件、生字卡片预习设计预习课文、自制生字卡片教学过程课时及内容第一课时学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】激趣入题【板块二】初读课文识字读词【学习单1】初读课文【学习单2】交流后读文，指导正确读文【学习单3】识字指导【板块三】细读课文【板块四】拓展说话【板块一】激趣入题（5分钟）1、 激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。(板书课题：10、假如)【板块二】初读课文，识字读词（20分钟）二、初读课文，识字读词1.初读课文，用言语激发学生的阅读兴趣，并提问学生：你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有的句子一下子读不通顺怎么办?2.学生各抒己见，教师及时鼓励学生，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。3.这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法。4.指导识字。【板块三】细读课文（10分钟） 三、细读课文1、小组学习A、文用三小节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在小组内读读。B、在这一小节中，你读懂了什么？交流一下。C、你认为这一小节哪个句子、哪个词语用得好，为什么？2、给时间按自己喜欢的方式学习。 3、交流自学。 4、感悟句子。A、 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。B、我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活在成长。C、我要给小鸟画许多谷粒。D、我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。【板块四】拓展说话（5分钟）四、拓展说话1、扩展