语文人教版八年级下册绿树之谜.docx

旅鼠之谜 执教者：吴晓莉教学目标1.弄清北极旅鼠的三大奥秘及其给我们的启示；2.学习生动形象介绍科学知识的方法；3.培养观察自然的兴趣，注重研究自然的奥秘。教学重难点重点：理清文章脉络，概括北极旅鼠的三大奥秘。难点：理解文章末句的含意，体会文章中旅鼠给人的启示。教法：自主探究教学法、情景教学法、延伸拓展法。课时安排：一课时导语：大自然是一位智者，无论是令人厌恶的臭虫蚊子，还是美丽可爱的鲜花绿草；无论是神秘多变的太空，还是一文不值的灰尘，都是大自然精妙绝伦的艺术品，北极旅鼠也在其列，让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西吧。（板书课题）一、检查预习情况：1. 你会读吗？媲美（ ） 挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）前赴后继（） 徘徊（ ）到处乱窜（ ）焦躁不安（ ）2、你理解吗？媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。3、你了解吗？位梦华：国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。主要著作:奇异的大陆南极洲、南极政治与法律、北极的呼唤等。二、自主合作探究： 1. 初读课文，自主合作探究：（1）探“谜”？（自主）（温馨提示：先找到原文中带有标志性的文句，明确每个奥秘的位置；从原文中找出相关语句，利用关键字句进行概括；尽量应用课文的词句。）（2）北极旅鼠的奥秘用一句话概括。温馨提示：学生应注意文中标志性的语句（如“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。）2、品“谜”（语言特点）？ （合作）本文采用“记叙文的框架、对话交流的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的组合文体，或者叫跨文体的文体。（科学小品文）（1）找出本文记叙的六要素；时间有一天地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物“我”和丹尼斯起因“我”捉到一只旅鼠经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 说明方法：列数字、举例子、打比方等列数字：课文第11段在谈旅鼠的繁殖速度时运用了大量的文字说明。举例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。打比方：这与自杀没有什么区别，就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。3.悟“谜”，即写作目的(先从文中找出相关语句，再品析)：（自主合作）“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”启示：从旅鼠身上学习到的（1）人类应控制人口数量（2）人类应注意自我调节，以求和谐发展从科学家身上和科学研究的方法上学习到的（1）万事万物都值得研究（2）学习到科学家为科学事业的奉献精神（3）科学研究应注意创新4.合作探究：文章最后为什么用大量的笔墨讨论旅鼠的不解之谜？因为旅鼠之谜至今还没有解开因为作者似乎要让人明白大自然确实是有伟大神奇的地方作者实事求是，更是要激发后人去思考、研究三、拓展迁移 ：1.比一比：关于“鼠”的成语，看谁说的多！2除了旅鼠以外，你还知道自然界中哪些奇异的现象，说一说。n北美阿拉斯加狐狸自杀之谜n黄山猕猴自杀之迷四、小试牛刀：运用本文的写法，给大家介绍你所知道的一种动物的奇异现象。 （可采用 “之谜”的方式）五畅谈收获：旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品文，本文用记叙的框架，交谈对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，趣味无穷，意味深长。大自然是一位智者，他用多种形式启发我们，我们人类应该从旅鼠身上反思自身的生存状况，千万别走旅鼠的道路。六、作业：1、积累文中的四字词语，写在摘抄本上。2、修改所写的“奇异现象”，并在班上交流。3、完成学案目标评估部分。 习 题1.下列词语中有错别字的一项是( ) A.迷惘 迟疑 B.焦燥 橘红 C.歧途 导致 D.迁徙 耸肩 2.根据意思写出词语。 （1）美好的程度差不多（ ） （2）忠实地信仰（ ） （3）比喻眼光短，见识浅。（ ） （4）互相补充，互相配合。（ ）3.下列句子中对课文理解错误的一项是（ ）A、这篇科学小品文，运用记叙的框架，对话的方法，生动形象地给大家介绍科学知识。B、作者运用了列数字、举例子、分类别等说明方法准确说明旅鼠的奥秘。C、我们从旅鼠的身上学到了人类应控制好人口数量，应注意自我调节，以求和谐发展从科学家的身上学到了奉献精神和创新；D、这篇文章生动有趣地介绍了有关北极旅鼠的三大奥秘，即繁殖力极强、自杀减员、集体海葬。4这是一篇很别致的科学小品，采用了_框架，_的方式，生动有趣地介绍了有关_的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_，地点_，人物_，事情的起因_，经过_，结果_。5根据课文内容填空。它_了半天，找不到一个洞口可_，我急中生智，_下帽子把它_住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_出来时，