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文档简介

手指教学设计教学目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从 司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，带给我们什么启示。教学时间安排: 一课时教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.猜谜语五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不相关，有事大家来。 （打一人体器官）2出示课题。5.手指3作者介绍。丰子恺（18981975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著源氏物语译成中文。4.过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章手指，今天就让我们一起来分享这篇文章吧！二、初读课文1. 快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？ 2. 速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（三、自读课文，理解内容1学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？根据课文内容完成表格，汇报交流。手指名称优点缺点大拇指最肯吃苦。姿态不美食指工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；中指地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力无名指和小指体态秀丽，样子可爱。能力薄弱2.感受作者通过描写五根手指的特点，所运用的表达方法及感受。四联系实际，感悟道理。 1. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（1）学习课文六自然段。（课件出示）谈感受？（团结就是力量）2.指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。五拓展
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