《认识小数》

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9认识小数文章来源M设计思路本节课是在学生掌握了万以内数的认识和加减运算，以及初步认识分数和学习了常用计量单位的基础上进行教学的。第一课时小数的意义和读写是本单元教学内容的重点，是小数的大小比较和加减计算的思考基础。这节课仅限于一位小数的初步认识，围绕“初步”二字，教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分名称，为以后进一步学习小数的知识作好孕伏,而且教材内容和买东西、量长度等具体事件联系起来，便于学生结合生活经验，学习其中的数学内容。因此这节课通过创设学习情境，引导探究活动，辅助媒体演示等，渗透知识迁移和知识转化的数学思想方法，为学生创设一个生动活泼，适合学生情感体验、主动探究、合作交流的环境，让学生用自己的眼睛去观察，用言语去与学生交流，在交流中比较和选择，去收集对学习有用的信息。教学目标结合情境初步体会一位小数的意义，能认读写一位小数，知道小数各部分的名称，知道整数和自然数。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9通过观察思考，比较分析、综合概括等数学活动，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流、与人合作，培养自主探究与发现的意识。进一步体会数学与生活的紧密联系，通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。教学重点初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。教学难点建立分母是10的分数与一位小数间的联系。教学用具课件教学过程一、创设情境，引入小数师你们喜欢逛超市吗那你们喜欢买什么物品呢今天老师就陪你们一起逛超市看康宁超市商品优惠信息（课件播放）彩笔单价元、相册单价62元、铅笔单价05元、书桌单价50元。师你能把它的价格读一读吗仔细观察这些商品的单价，你能将它们分分类吗（生交流想法，师相机引出“小数”。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9师在商品的单价中我们可以看到小数，你们还在哪儿看到过小数（生交流课前收集的带有小数的信息。）师小数在我们的生活中应用很广泛。这节课我们就一起走近小数，认识小数。（板书课题）设计意图（课标指出）数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。三年级学生，已经储备了整数和分数的相关知识，积累了有关小数的生活经验，这些都是学习新知的基础和可持续利用的资源，所以我选择学生接触最多最熟悉的商品的价格引入学习，符合学情，体现“数学源于生活”的理念，有利于激发学习兴趣，唤起学生对已有生活经验的回忆，通过读一读，想一想，分一分，说一说等活动，发现身边事物中的数学问题，激起进一步探究的欲望。二、自主探究，认识小数1认识整数部分是的小数（1）直观感知，初步认识。课件演示例1情境小明最近搬了新家，他想购买一张书桌和一些文具用品。一天，他和好朋友来到商场，挑中了这张书桌，合不合适呢小明拿尺量了一下，桌面的长是5分米、宽是4分米。师5分米和4分米满1米了吗用分数怎样表示你还能怎样表示讲解5分米用小数表示是05米。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9师这里的05米表示什么帮助学生理解5/10米是05米，05米表示5/10米。学习05的读写。介绍小数点并规范小数点的书写。师同样4分米用分数、小数怎样表示理解04米的含义。练习“想想做做”第1题。借助十等分的米尺图引导学生认识更多的小数。师仔细观察这些等式中的分数和小数，比一比，发现了什么讨论交流，得出十分之几米是零点几米，零点几米表示十分之几米。（2）迁移类推，丰富认识师十分之几米是零点几米，那么十分之几元呢生十分之几元是零点几元。师能举例说明吗学生举例，说理由，师生共同验证。师从这些例子中发现了什么引导学生归纳得出几角是十分之几元，也就是零点几元。（3）数形结合，加深认识出示“想想做做”第3题，理解题意并提问这里有3个正方形，每个正方形都被平均分成了10份，你能先写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9出分数，再写出小数表示图中的涂色部分吗（学生独立练习，集体交流）变式练习指着第一个正方形我在这个正方形中还发现了一个小数，知道是多少吗0707表示哪一部分为什么空白部分是07另两个正方形里的空白部分分别是多少如果要表示出02，应该涂几份师仔细观察这些分数和小数，有什么发现组织讨论交流，揭示十分之几是零点几，零点几表示十分之几。设计意图对于学生来说，小数的含义是抽象的，需要大量现实素材的体验，积累起丰富的感性认识，并经历抽象概括的过程，才能逐步感悟，进而实现知识的建构。为此，我设计了三个环节帮助学生加深体验，使学生对小数含义的理解由感性向理性递层攀升。第一环节先通过计量长度沟通整数、十进分数与小数的联系，初步体会小数的来源和含义，完成“十分之几米”到“零点几米”的认知过渡。第二环节话锋一转，抛出问题“十分之几米是零点几米，那么十分之几元呢”，引发学生思考，开展举例验证等活动，感悟“十分之几元是零点几元”，丰富学生的认知，同时为下面认识几点几作铺垫。第三环节利用习题中的十进分数方块图，练习分数与小数的意义转换，加深对小数含义的理解。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9每个环节都为学生搭建交流的平台，在获取知识的同时，学习与人交流合作，学习与人分享思想，学习质疑反思调整，学习比较归纳概括培养和提高学生学习数学的能力。2认识整数部分不是0的小数课件演示例2情境小明选定书桌后，来到了文具柜台，看到售货员阿姨正在给商品标价，大家想看看吗如果请你帮忙，你会把圆珠笔和笔记本的价格用小数表示出来吗（学生独立尝试，四人小组交流）集体交流，从“先分后合”的角度感悟12元和35元的含义。练习“想想做做”第2题。问为什么08元的小数点左边是0，而17元的小数点左边是1呢思考把几元几角写成小数时，可以怎样想小结几角是零点几元，几元几角就是几点几元。出示课始的标价牌“剪刀123元”，问123元是几元几角为什么这里的“3”表示3角练习“想想做做”第4题。设计意图鉴于学生对商品的价格和人民币的使用有较丰富的生活经验，又有例1“几角是零点几元”的知识铺垫，学生完全有能力自己理解几点几元的含义，所以教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9中放手让学生独立尝试，小组交流。接着通过研究08和17整数部分的不同和123十分位上数的含义，加深学生对一位小数含义的理解。3认识小数各部分的名称师同学们已经认识了小数，关于小数，还有哪些知识呢请同学们到书本里去寻找答案，自学课本第100页最后一段的内容。自学课本组织交流你读懂了什么练习每位同学写一个小数，先读一读，同桌再互相说一说它的整数部分和小数部分各是多少设计意图根据知识的类型特点，让学生看书自学，学生在自学中会有所发现、有所领悟，较好地培养了学生的自学能力。三、趣味练习，应用提升填一填师在数轴上也有小数。（课件出示“想想做做”第题）谁来说一说为什么这两点所对应的数分别用01、12表示（生交流）师你能在方框里填上小数吗（生先在书上独立填一填，再全班交流。）猜一猜精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9师老师在超市买了三件商品，这三件商品的价格都是以“元”作单位，请同学们根据老师的提示，猜一猜它们的价格。杯子提示它的价格数整数部分是3，小数部分是8。直尺提示它的价格不满元。笔筒提示它的价格在8元元之间。设计意图练习设计体现了层次性和趣味性，既巩固了新知，又使学生在具有挑战性的问题情境中，学会思考，使他们在数学上得到不同的发展。四、回顾总结，拓展延伸师同学们，这节课你有哪些收获（学生交流，教师作适当补充。）师古代数学家们在很久以前就开始使用小数了，你想了解有关小数使用的历史吗（课件播放108页的图文，并配有解说。）师关于“小数”你还有哪些新的