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中天高中教师个人微型课题申报表课题名称： 运用通俗语言或例子理解数学新概念的实践探究 课题申报人： 黄俊 年级及学科： 高一数学 申报日期： 2010.10.31 课 题 研 究 的 背 景 及 意 义1.功利性数学是比较难学的一门学科，究其难学有一部分是对概念的掌握和理解不到位。如果能将晦涩难懂的概念转换成通俗语言或例子来解释说明，我相信会收到较好的效果。2.现实性现如今我们提倡素质教育，让学生学习起来感觉更轻松更高效。央视百家讲坛可以说是一个先例，他将历史用通俗的语言来表达既不失真实性更显得易于理解和掌握。3.德育性如果在学数学新概念的时候适时的添加自己的理解和领悟，不仅增加自己的概括和理解能力，也是对观察意识的提高。课 题 研 究 的 主 要 理 论 依 据本课题的理论依据将数学的新概念运用到实际中来又从实际中去理解：1. 新知识都是从最基础概念着手，便于逐层深入。2. 讲解题目时，老师将解题思路引向概念的理解。3. 数学讲究的是一个由简入深，概念理清了才能更好的解答问题才有解答问题的理论依据。课 题 的 界 定1.关键词一：“重要知识点”。对高考常考且分值较高的这类概念进行一个系统的概括。2.关键词二：“通俗易懂”。老师给学生进行概念的归纳时做到通俗易懂，让学生能很容易记住且不失真实性。3.关键词三：“例子的列举”。找到学生容易出错的题目类型，或比较容易出差错的学生的特点，针对这些特点，运用调查法深入了解错误原因，并找到解决对策。研 究 内 容1. 学习一个新概念的时候，我们可以引导学生将概念中的某些关键字 通过自己的理解找出来，找出来以后可以自己试着说明原因。2.概念讲完我们进行例题的一个讲解的时候，可以将刚才找出的关键字引申到题目中来。老师可以趁这个时候运用自己的语言来重新概括这个概念。3.平时的时候也可以对这类问题进行一个通俗的概括。研 究 步 骤1.申报阶段（2010年9月10月）：认真选题，制定研究方案，申报课题。2.准备阶段（2010年11月）：从平时的一些试卷和作业中找出问题。最好可以进行一个问卷的调查来了解学生的易错点。 3.实施阶段：（2010年10月2011年4月）：对错误题目进行分类汇总，做到心中有数，然后精心组织好语言，力求讲解通俗易懂，戒繁琐。4.总结阶段：（2011年5月6月）：收集整理课题研究的过程性资料，为课题结题做准备。研 究 方 法1.观察研究法。对作业的情况做到及时了解，再针对性的讲解。2.调查研究法。分析学生犯错的原因，例题是否典型恰当的说明了问题？3.个案研究法。通过对班级个别特别容易在做题时犯错的学生制定措施，实施教育，观察结果，探索规律。预 期 成
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