《春》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6春教学设计M春教学设计【教学目的】、培养热爱祖国河山的感情。、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。、学习比喻、拟人的修辞手法的作用。、学习在景物描写中抒发感情的方法。（朗读中揣摩。）【教学重难点】、重点细致观察景物，抓住特征描绘。比喻拟人的修辞手法及其作用。、难点在景物描写中抒发感情。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导入同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文春，看看他是否也喜爱你们回答的呢二、导读、朗读课文，（教师范读或听录音），朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。、检查生字、生词（投影）。、本文可以分成盼春、绘春、赞春三部分，请说说它们的起讫。讨论并归纳盼春（节）绘春（节）赞春（节）、问这三个部分按什么样的思路写的这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。、第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情讨论归纳“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6“东风来了，近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。、第二自然段是怎么写春天的这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣；有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。、这段运用什么修辞手法，有什么好处运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。、绘春这一部分描绘了几幅画面描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的归纳用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；用“一大片一大片满是的”写春草的长势。、问“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6使其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。、问写“春草”为何又写“坐着、躺着捉几回迷藏”通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。、问“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写人在草上的感受，表达喜爱之情。、朗读春花图，并思考作者如何描绘春花图的归纳“你不让我，我不让你赶趟儿”写花朵多；“红的像火，像雪”写花色艳；“花里带着甜味儿”写花味甜；“闭了眼杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实；写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁；“野花遍地是”写野花多；“散在草丛里眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。、朗读“春风图”。、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问“春风图”从哪些方面写出春风的特征精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6归纳句从触觉写出春风的柔和；句从嗅觉写出春风的芳香；句从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。、朗读“春雨图”。思考“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写“雨是最寻常的，三两天”写出春雨的经常；“像牛毛密密地斜织着”写出春雨的细密；“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；“树叶儿逼你的眼”写出春雨的润物。、朗读“迎春图”。思考文章怎样描写“迎春图”由景及人，春到人欢，与开关呼应。、朗读末尾三段。思考末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。三、小结这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。四、作业、课后练习题。、抓住文章感情线索及作者的写作思路，认真阅读全文，并能熟读成诵。【板书设计】、春（朱自清）一、盼春反复盼春心