如何让初中生乐写、会写、写好作文

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10如何让初中生乐写、会写、写好作文综观农村初中学生的作文写作情况，大致表现为很难写出好作文。要么写得平铺直叙如流水帐，要么老生常谈毫无新意，再者语句颠三倒四不知所云，最差的是全文也只是三言两语就再无话可说。这与新课标提出的“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”1要求实在相差甚远。出现这种情况的原因除了写作一直都是语文教学中最突出的一个难点,学生对作文都有畏难情绪的主观因素外，更有其客观因素，其中学生缺少适当的写作指导和缺乏必要的阅读积累是最主要的两大方面。本文尝试针对以上原因进行初步的探讨。一、引导学生克服畏难情绪，让学生乐写。写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。无可厚非的，难度是相当大，所以学生出现畏难情绪也是情理之中。但是作为教师，有责任去引导学生克服这种畏难情绪。为了让学生克服对作文的畏难情绪，我在教学中从以下两个方面着手精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10让学生明确写作的重要性，形成进行写作的内在动机2。每次作文课，有些学生就是不肯写作文，主要原因之一就是缺乏写作的内在动机，总认为“会写作文没有什么用，反正我也不是要当作家”。针对这种情况，我耐心向学生解释说明“写作与我们的生活息息相关，生活是离不开写作的。广义地说，写作并不是单指学生的作文，其实，我们在生活中与人沟通，讲述见闻，作介绍，发表看法等行为也是写作的思维活动。试想我们在讲述见闻时要不能讲明其来龙去脉，作介绍时要没有较清晰的条理性，发表看法时不能做到有理有据，别人能听懂吗”经过我多次耐心反复地解释，学生慢慢地认识到写作很重要，很有用。现在，本班的学生很少出现不写作文的现象。因此，想让乐写作文，一定要让学生明确生活是离不开写作的。让学生对写作的重要性有一个深刻的认识，进而形成其写作文的内在动机。让学生的写作从只言片语开始，逐步提高写作热情。魏书生老师的做法就是最好的证明再差的学生都能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10写好作文，也会喜欢写作文，但是方法要得当3。很明显，写一句话总比写一篇500600字的作文要容易得多。“若学生从一开始就连连失败，得不到成功的喜悦，知识掌握上的欠帐也越来越多，自然就会把学习视为畏途，不但不会产生兴趣，还会极力逃避或拒绝。”4所以如果动辄就让学生写一篇500600字的作文，不用几次，学生特别是那些后进生的脑汁都要榨干了。我的做法是让学生每天坚持随个人意愿去写个三言两语，哪怕是一句话而已也行。经过一段时间的积累，学生动笔写的劲头就高起来了，为更好地提“高”这股写作的热情，让其保持发展，一定要坚持这种三言两语的写话训练，这时老师对这三言两语或一句话不时作出点评、表扬，更好地促进学生进行写作的外在动机5的形成，学生的写作热情自然地水涨船高了。在此基础上，我根据学生的实际情况逐渐提高写作字数的要求，不久，学生感觉写成一篇500600字的作文并不是难了。这样，有了成就感后，学生越写越有感觉，慢慢地就喜欢上了写作文了。如我所教九班上的李亮刚开始一到作文课就怕写作文，一到考试作文就只写几行字，有时甚至写不出一个字，作文空白着，真急死人。后来，我耐心地引导他，鼓励他，并多次当面给他修改所写的句子，在班上也多次朗读给他修改过的句子，现在，他已经能很快的写完一篇500字左右的作文了。其他同学感受到他的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10进步，也跟着研究怎样尽快地写好句子，争取老师的表扬，这样一来，很多同学渐渐地就对作文没有那么畏惧了，拿起笔来也能写点像样的文字了。二、适当指导，让学生会写作文。引导学生在平凡的生活中，感悟出新意。作为农村的孩子，新鲜的见闻肯定是比较少的，相对于城里孩子丰富多样的生活，他们的生活就比较枯燥平凡些。这时如果你要让他从中写出富有新意的作文来，那肯定是很难的。所以，有些学生作文时就只能把看到的生活的一点现象拿来涂涂抹抹，应付了事，要求他们写出立意新颖的作文，有时是难于上青天的。但是，这并不是说，农村的孩子就不能写出立意新颖的作文。苏轼有句诗作得好“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一座山峰，看的角度不同，就会看出不同的风景。关于立意也是一样，同样平凡的一件事，只要用心去观察、感悟，就一定会有不一样的新意。我在引导学生关于感悟平凡生活，新颖立意时，举了一个例子有一篇让蚊子进来的佳作，作者同样写的是农村贫困家庭的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10环境，但是作者却能在平凡的生活中用心去观察、感悟，抓住母亲在睡觉前让父亲不要放下平常都要放下的蚊帐，这样“蚊子就能进来，少点蚊子去咬孩子了”这一细节，把母爱表现得自然而深刻。细微之处亦足见真情流露，日常的生活一样可以表现真情挚爱，需要的是一颗敏感的心灵去发现不平凡之处。所以老师在作文立意的指导上要注意引导学生在对平凡的生活现象的研究感悟中，写出自己独特的感受和发现，真正实现“立意新颖”。抓住“紧扣文题，突出中心”的写作要诀。初中语文的作文评分标准，都把“扣题”摆在最前头。所以，老师在进行写作指导时一定要让学生抓住“紧扣文题，突出中心”的写作要诀去写作。只要学生写作时能明确“紧扣文题，突出中心”，就不难下笔了。总的来说，“紧扣文题，突出中心”的方式可以归结为以下三种实扣即作文内容与作文题所提供话题或材料要有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10内在联系和契合。具体有内容扣题。也就是说作文所写的内容一定要以表现作文题所提供话题或材料为主，所写事例要围绕作文题所提供话题或材料来展开叙述。标题扣题、小标题扣题、题记扣题。这种扣题主要是直接从作文题所提供话题或材料中提取关键词语或引申义，并作为标题、小标题或题记中的一部分。明扣即作文内容与作文题所提供话题或材料要有明显的相似语句，通过字面重复来实现扣题。具体有首段扣题也就是在文章开头用对作文题所提供话题或材料的其中一个侧重点的简要叙述独立成段。段首扣题顾名思义，就是在每段都用与作文题所提供话题或材料有明显的相似语句开头，形成扣题的态势。点化扣题主要是指在列举完具体的事例后，围绕事例所要体现的作文题提供的话题或材料的侧重点展开议论，做到扣题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10结尾扣题就是在文章的结尾，用精炼的语句点出作文要体现的作文题所提供话题或材料的侧重点，形成与题目的相呼应。首尾扣题这与“段首扣题”相似。但不同的是，“首尾扣题”是要在每一段首尾都用作文题所提供话题或材料有明显的相似语句形成排比，体现扣题。全扣具体而言就是在作文的标题、开头、主体段落、结尾等处处都体现作文题的命题意图，造成反复扣题的感觉。总而言之，扣题，是获取保险分的“奠基石”，是夺得高分的妙招，是挽救离题作文的“救命草”。在写作过程中一定要紧紧抓住“紧扣文题，突出中心”的写作要诀。三、引导学生注重阅读积累，让学生写得更好。对于农村初中的学生，在阅读积累方面是明显偏低的，特别是课外阅读方面的积累。一方面是由于家庭经济比较贫穷的原因，一方面是由于周围的社会环境书籍供应较少精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10的原因，结果造成了可以让学生阅读的材料较少。所以老师在这方面确实要独辟蹊径，让学生在阅读积累方面上有所提高。综合我个人和目前关于阅读指导方面的文章提到的相关做法，下列几种是比较适合农村初中学生的从课本的语言积累抓起。不少老师以为阅读就是要让学生有海量的阅读材料，才能实现学生的阅读积累水平的提升。其实不然，阅读量的大对阅读积累确实有保证的作用，但是并非指学生没有了大量的阅读就不能提升阅读积累水平。而且结合农村初中学生的实际，能利用于阅读的时间也是相当有限的，盲目地追求阅读量的大反而会让学生的阅读如囫囵吞枣，效果适得其反，作用也甚微。不如从课本的语言积累抓起，让学生在保证对课文中的语言能有相对的理解、掌握的基础上，适当加以拓展，这样对提高学生的阅读积累水平的作用不是更加有效吗以我班在语文检测中“写话”这一题型的答题情况为例，如果让学生自己独立思考，用给出的词语写话，完成的同学寥寥可数，高质量的更是屈指可数了。但是自从加强了结合课文的文句进行指导，学生完成的情况是大大的改观了，完成的数量和质量可以说都是成倍增长。所以，要提升学生的阅读积累水平，还是要从精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10课本的语言积累抓起，以免出现“舍本逐末”的情况。建立班级图书角。为了弥补书源不足的问题，教师要动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。学生在课余时间随时借还，十分方便。学生们在一起阅读，互相交流，快乐无比。教会学生做文摘卡片。做文摘卡片就是对所阅读的文学作品中的名言、警句用小卡片的形式写下来方便自己随时随地能够进行复习。需要指出的是，在做文摘卡片时要注意内容的编排、补充，同时应该有一个目录，以方便日后的使用和管理。同时每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。只要学生会做卡片，勤做卡片，像蜜蜂一样，及时地不断地把精彩的名言、警句摘录下来，就能积沙成塔，到了需要时就能得心应手了。让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。定期交流，褒奖优秀读者。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10在学生认真进行写作的过程中，教师定期利用语文课让学生彼此进行交流，然后评出优秀作者给予表扬，让学生对自己