《地下森林断想》教案设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6地下森林断想教案设计莲山课件M地下森林断想教案设计目标感知文章内容，理清本文结构。学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质、学会乐观地对待人生。一、导入新课播放郑智化的水手。生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗出示幻灯片张海迪、海伦凯勒的照片。人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子地下森林。二、明确目标三、整体把握1引导学生朗读课文，划分文章的层次明确第一部分（12）段文章总起点明森林的特点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分（320）段描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。第三部分（2127）段描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。结合朗读内容，谈一谈自己的感受。2再次有感情的轮读课文试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。）（学生合作探讨）试着概括“地下森林”的品格。坚忍顽强不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。沉着谦逊拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。乐观豪迈自信生命力强大终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。无私奉献把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6点大自然。作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。3细节研读21段至27段思考（学生合作讨论完成）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。（阳光怎样“嫌弃”它时间又怎样“公正”对待它“几万年的代价”指什么）（阳光的“嫌弃”表现在“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，必须出爱心。“几万年的代价”是指一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。）地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6谢谢你的启迪。（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。）（作者在课文的最后明白的说出自己所受到的“启迪”，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求学生用格言警句来概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据学生自己对课文的体会另作概括，如置之死地而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在然后贫瘠的土地里都能生长至于让学生举一两个事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。）4拓展延伸将课文与下面的短文比较一下，想一想同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊胡西北约50公里的深山中。这里是一座死火山，海拔1000米左右。据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里，宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大，直径达550米，深达200米。火山口底比较平坦，里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6温反常，酷热有薄冰，严冬有清泉。地下森林中蕴藏着丰富资源，有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。地下森林中有许多动物，鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中，马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现，连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。（设计此题，意在引导学生进行比较阅读，体会文学作品和说明性文章在思维方式和语言表达方式的不同。课文充分应用想象，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事实依据，而且语言充满激情，应用了多种修辞方法，显示了语言的艺术魅力；而本题所附的短文则是平实地写来，不带感情色彩，没有运用修辞方法，句式也没有什么变化，都是陈述句、判断句。）教师总结本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时，你会惋惜、你会不平