《乡下人家》教学设计_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6乡下人家教学设计乡下人家教学设计教学目标1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、感受乡村生活的美好，体会作者的喜爱之情。4、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点引导学生读中想象，读中感悟，感受乡村风景的美好。教学难点体会从平凡事物中展现出来的乡村的美。教学课时两课时第一课时教学过程一、创设情境，谈话导入1、配乐创设情境在那山林之中，小河两岸，有一处引人入胜的所在，那就是乡下人家。他们与绿树红花为友，邀清风明月相伴2、生读课题。设计意图本环节的设计基于对学情的分析，由于学生对于乡村生活了解不多，所以此处设计了乡村生活经典画面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6的导入，同时教师娓娓道来，使学生在较短的时间内获得对乡下人家的直观印象，为下面的学习作好认知和情感的铺垫。二、初读课文，整体感知（一）检查预习，学习生字1、检查生字词读音。2、学习难写的字“率”。用“率领”造句。（二）初读课文，直奔中心1、自由读课文，读完后再想一想，课文是围绕哪一句话来写的。2、学生汇报并质疑，生成学习目标。3、整体感知作者依次写了哪些景物圈出词语。4、感知顺序。设计意图生字词教学遵循学生语文学习的规律，突出难点，渗透必要的学法指导，同时有意识地引导学生进行积累和运用。初读课文的环节直奔中心，并且让学生抓住重点词质疑，培养质疑能力，生成学习目标；整体感知时让学生圈画景物，进行扎实的训练，初步感知顺序。三、走进画面，品读感悟（一）自主学习，合作交流过渡乡下人家，如诗如画。最独特迷人的地方在哪儿精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6这节课我们先来学习1、2自然段。请一位同学读要求出示默读1、2自然段，先自学再同桌交流令你最感兴趣的是哪一处独特、迷人的乡村风景具体说说体会。星级思考题作者用什么方法写出风景的独特迷人备注（二）（三）（四）根据学生现场的回答顺序而生成，可能出现变序情况。（二）精读风景之一“屋前小瓜”1、学生汇报。板别有风趣2、感悟对比写法。3、小组内竞赛读。（三）精读风景之二“门前鲜花”1、学生汇报。板朴素、华丽2、积累描写花开景象的词语。3、配乐范读。4、读评互促学生评价老师读得怎样。多种形式反复诵读。（四）精读风景之三“屋后竹笋”1、学生汇报。板鲜嫩、成群2、读中想象抓住“探”字，想象“雨后春笋”的画面。3、激趣引读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6A你看，一个，两个，五个，十个笋芽儿的小脑袋探出来了读B啊，鲜嫩的笋争先恐后地破土而出了读C成群的春笋迫不及待地要和竹子妈妈比高呢咱们一起为它们加油吧4、即兴背诵用抓住关键词的方法背一背这一句吧设计意图此环节的设计在充分紧扣目标的基础上，主要有两个特色一是在充分发挥学生主体性的同时，以读为本，再通过对比感悟、读中想象、积累词语、激趣引读、即兴背诵等策略，化解难点，调动学生的学习积极性，使学生获得学习成就感。二是教师的导跳出了纯内容的束缚，使学生从欣赏景物到融入情感，再到感悟作者情景交融的写作方法，一唱三叹，层层深入。四、畅谈感受，情感升华1、语言训练出示乡下人家，无论是屋前、房前还是屋后，都有一道的风景。看着这乡村风景，作者，我也。2、段的回顾，写法小结乡下人家的瓜架、鲜花、竹笋融为了一幅自然和谐的风景画。作者所运用的丰富的色彩词，多么像一位出色的画家在调配颜料；对比、拟人的写法，生动地描绘出乡村风景的独特迷人之处。眼中先有景，心中再生情。情景融一体，下笔如有神。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6同学们，光是知道这些方法就够了吗你还可以怎样做呀加油吧，相信总有一天，你也能够妙笔生花设计意图语言训练的目的是构建学生与作者、学生与文本沟通的桥梁，使学生在整体的回顾时生成更有深度的感悟，达到与作者共鸣的同时也是情感的升华。段的回顾、写法小结是让学生从片段回归整体，不仅从内容上，更是从写法上获取对他们更有用的信息。最后，鼓励学生今后运用这些写法，引导其学习视野从课内延伸到课外。这一大环节与第三个环节相呼应，使教学目标得以进一步落实。五、埋下伏笔，布置作业1、乡下人家还有哪些独特迷人的风景呢我们下节课继续深入地学习探究吧2、布置作业必做听写生字词。背诵你喜欢的句段。选做把你喜欢的句子抄写下来，再配上图画，制作一张小书签。板书设计第二课时（设计要点）一、检查背诵，复习导入二、精读课文，品读感悟1、小组学习，精读36自然段。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/62、集体交流。3、紧扣第7自然段，回顾全文，升华情感。4、小结作者的写作方法和写作顺序。三、写法迁移，即兴创作1、片段练笔用上作者的方法，展开想象，尝试写一写乡下人家的冬景或其它景物。2、交流品评。四、课外拓展，综合性学习指导1、欣赏教师下水诗乡下人家。2、欣