37 找骆驼

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/437找骆驼37找骆驼教学目标1、能独立认识本课“骆驼跛驮忿哄啃”7个生字。积累词语10个。2、能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。3、懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论教学重点和难点教学重点能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。教学难点懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。教学媒体PPT课前学生准备充分预习课文教学流程一、启发谈话，引入新课1、出示骆驼图片，说说你对骆驼的了解2、出示课题37找骆驼学习生字骆二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4（1）读准字音，读通句子。（2）思考老人问了商人哪三个问题用直线划下来。2、交流并出示句子，理解、学词“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米”“是不是缺了一颗牙齿”（1）学习生字跛驮（2）指名读句子3、再读句，找一找表示商人语气的词并板书板书着急忿忿学习忿忿、4、你能根据老人的提问说说商人的骆驼的特点吗5、各种方法读课文19节，体会商人的心情变化6、轻声朗读课文第10、11节，思考老人没有看见骆驼，但是为什么说得那么详细呢用浪线划出老人看见了什么的句子。（1）同桌交流划的句子（2）思考完成填空老人根据看见的，会想到什么出示老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道它（）。老人看见（），知道它驮的一定是这两样东西。老人看见（），知道（）。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4（3）同桌分角色读文（4）全班交流读，自己点评四、总结讨论，感悟内容1、找你的好朋友分角色朗读（全班作点评）2、分角色读3、师生合作读文4、讨论老人为什么没有看见过骆驼，却能准确地说出骆驼的特征5、师总结板书五、复习巩固，拓展延伸、1、出示练习，口头完成出示我看见蚂蚁爬高，就知道（）。我看见（），就想到（）。2、复习字词3、在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人回去见老人，会说些什么板书设计36徐童保树郭林宗困不吉利徐童囚更不吉利教学效果的反馈1、重视小组合作学习“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中，我抓住教学难点，即“老人为什么要商人顺着骆驼的脚印去找，而不是顺着米和蜜或树叶去找”作为小组合作学习的内容，由于抓住了合作的时机，所以学生有效的参于了合作学习。2、重视学生说的训练语文课程标准的“课程目标”中规定“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重