语文人教版四年级上册《猫》第二课时.docx

15 猫一、教材内容分析：猫是著名作家老舍先生写的一篇散文，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。二、学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中能激发学生的兴趣，唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。三、教学策略猫是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。教学时可以采取如下策略：1以读促悟，以悟促情。学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。2读写结合。带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。四、教学目标知识与技能：1、学生能认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3、能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。过程与方法：1、通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。2、和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。3、培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。情感态度与价值观：学生能体会作者对猫的感情，并且学会爱护小动物。五、教学重、难点重点：能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体。难点：在阅读中体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。六、教法和学法教法：课堂讨论法、学法引领、任务驱动教学法。学法：学思结合、读写结合、自主探究、讨论归纳法。七、课时划分两课时八、教学准备教师：1、多媒体课件。2、布置学生搜集老舍及猫的资料。学生：搜集老舍及猫的资料。第一课时课时目标1、学生能认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3、能给课文分段，掌握课文主要内容，了解小猫淘气可爱的特点。教学重、难点重点：学生能掌握本课的字词，了解课文内容，并能背诵自己喜欢的段落。难点：了解猫小时候淘气可爱的特点。教学过程：一、谜语导入，激起兴趣。1、同学们，今天老师给大家带来一位小客人，我们通过两个谜语一起来猜一猜他是谁？师出示谜语：头大耳朵小，胡须两边翘。走路静悄悄，说话喵喵叫。像虎不是虎，夜晚当巡捕。老鼠见了它，逃命怕被抓。它是2、哪些小朋友家里养过猫？猫给你们什么印象？用一个词来概括。（老师给大家展示一组生活中姿态万千的小猫）生回答。3、师：这是同学们心中的猫，有一位著名作家也非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。你们知道他家的猫是什么样子吗？今天我们就一起来学习老舍先生的文章猫。4、引出课题，学生齐读课题！二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、幻灯出生词语，学生开火车读，然后齐读。3、找出多音字：折屏。4、指导写字：凭贪5、理解词语：尽职、变化多端、闭息凝视。6、快速浏览课文：想一想这是一只怎样的猫？三、再读课文，理清顺序，了解课文内容1、读读课文，说说作者写了哪些猫？（大猫和小猫）分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节。2、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？师板书：古怪淘气和可爱3、分节朗读第一段，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。4、朗读第二段，运用摘句法归纳第二段段意。5、作者写大猫古怪、小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？理由：“满月的小猫更可爱”说明大猫可爱，小猫更可爱。四、学习第四自然段，感受小猫的淘气可爱1、学生自由读课文第四自然段，边读边想：课文哪些词句体现了写出了小猫更可爱，作者更喜欢？2、交流：小猫满月的时候更可爱，作者从两个方面具体描写：A满月的小猫的已经学会淘气；B它的胆子越来越大，更淘气。词语：更特别的喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛枝折花落。你怎么理解“枝折花落”。3、同学们的回答都不错，如果你家有这样一只猫，你会怎样评价它呢？4、刚才同学们的评价也很不错，那作者是怎样评价的呢？在这一段哪两个词说明了作者对小猫的评价呀？找一找。（生气勃勃天真可爱）师：你们真的很棒，马上就找出来了。从作者对小猫的评价来看，作者是很喜欢小猫的，接下来你们把自己想象成作者，抱着喜欢的心情，齐读第四自然段。五、拓展延伸猫的身上还有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的六、总结全文1、这节课，我们学了猫这一课，知道了大猫的性格古怪，小猫淘气可爱，作者是怎样把猫的这些特点活灵活现地展现在我们面前呢？我们下一节课再来学习！七、布置作业1、背诵自己喜欢的段落；2、抄写词语，并能默写本课词语。八、板书设计15、猫大猫性格古怪（喜爱）猫生气勃勃小猫淘气可爱天真可爱第二课时课时目标1、能通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪的特点；2、能抓重点词句，深入体会作者对猫的喜爱之情。3、能按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教学重、难点重点：能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体。难点：在阅读中体会猫的性格有些古怪，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学过程：一、复习引入1、师：上节课老师带大家认识了一位可爱的动物朋友猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。老舍先生在课文前三个自然段围绕哪一句话来写大猫的？在课文最后一段又围绕哪一句话来写小猫的？2、通过上节课的学习，我们知道作者写小猫淘气可爱是对它怀着怎样的感情？理由：“满月的小猫更可爱”，这说明大猫可爱，小猫更可爱。3、作者是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前呢？我们继续学习课文，感受猫的古怪，体会作者对猫的喜爱，以及学习作者的写作方法。二、精读赏析，合作探究（一）师生合作学习第一自然段1、指名读第一自然段，其余同学边听边思考：这是一只怎样的猫？学生可能会说：古怪，老实，贪玩，尽职；教师根据学生的汇报相机板书古怪，老实，贪玩，尽职。猫老实吧！怎么又贪玩？猫贪玩吧！怎么又尽职？用文中的一句话来形容：猫的性格实在有些古怪。理解词语“古怪”跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。2、猫的这些特点中，你喜欢哪一个？请带着喜爱之情大声地读一读，读完之后，在书上写一写你的感受。3、师生交流：老实，贪玩，尽职。（1）师随机引导学生理解“老实”。（2）师生体会猫的贪玩有这样一句话：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（课件出示）师：读一读这句话，想一想从“任凭.也”体会到了什么？（贪玩）想象一下：都有哪些人呼唤？他们分别是怎么呼唤的？再用“任凭.也”来说一句话这只猫真的很贪玩呀。对这只猫老舍先生是什么态度呢？请在书上找出来画一画说一说。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？（课件出示）师：老舍先生写这句话的时候用词有什么特点？（吧、呀、呢）你们来读一读发现了什么？（一连用了三个语气词：吧、呀、呢）师：如果把这些语气词去掉，两句话比较你能体会到什么？（课件出示两句话）师：那带着你的喜爱之情来读一读吧。师：这只猫出去好几天，终于回来了，老舍先生爱怜的抱起了猫，这时一位邻居来了，他对邻居说：“说它贪玩吧，.”一位朋友来家里做客了，老舍先生对朋友说：“”老舍先生对所有的读者说：“”（3）师生体会猫的尽职这只猫总是这样贪玩吗？从哪儿体会到的？它屏息凝视，一连.（课件出示）师：“屏息凝视”是什么意思？师：同学们屏息凝视，一小时过去了猫在（生说：“屏息凝视”）两小时过去了猫在（），几个钟头过去了猫还在（）。你们体会到了什么？师：还从哪儿能体会到猫的尽职？（非不可）谁能用非不可来说一句话？师：读一读猫的尽职。（指导读“屏息凝视”一定要读得轻、缓且很郑重，读出猫捉老鼠的句子，读出他的专心、耐心和决心。）这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这可真是一只古怪的猫呀。作者抓住猫的老实、贪玩和尽职的具体事例突出了猫的性格古怪。4、师总结学习方法：抓住关键字、词和句子体会到了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，猫的性格实在是有些古怪！5、其实，这只猫性格古怪的地方还很多，请你来找一找说一说。（二）自主学习，小组合作探究第二、三自然段1自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。2汇报交流：（1）猫高兴时，温柔可亲表现在哪？出示句子，齐读：用身子蹭你的腿，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。、作者抓住了猫的什么来写？（动作）、说说你喜欢哪个动作，并说明理由？（作者用动词表达出对猫的喜爱之情）A、“蹭”是什么意思？同桌互相做“蹭”的动作。你是怎样蹭的？指导朗读。从这个“蹭”字，你有什么体会？（猫与人很亲近，人很喜欢猫）B、说到这里老师还有个疑问，这里的“小梅花”指什么？有区别吗？（明明是黑乎乎的猫爪印，作者却说是梅花，更加说明老舍非常喜欢小猫）a句b句哪句更好？为什么？a、在稿纸上踩印几朵小梅花。b、在稿纸上踩印几朵小黑点。、同学们再来听听它的叫声，我们来读一读，想象一下猫是怎样叫的。（老舍先生连用四词，把猫都比作一个戏曲家了，可见老舍更是喜欢这只猫了。）（2）、那么猫不高兴时呢？（一声不出）（3）猫的古怪还体现在哪？用一对反义词来概括一下（胆小，勇猛）3、小结：二自然段抓住了猫高兴时与不高兴时的截然不同的表现这一事例，以及三自然段抓住了猫既胆小又尽职这一具体事例，突出了猫的性格古怪。虽然猫性格古怪，但是课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，也让我们感受到了猫与人的深情，以及和谐相处。三、课内拓展，学习写法1、通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫.作者笔下的猫为什么给你留下如此深刻的印象？作者通过细致的观察，适当结合运用具体事例，精准地用词才把猫的性格特点写得具体。2、默读课后阅读链接，想一想，这两位作者是如何表露自己对猫的喜爱之情的？3、小练笔：你也一定有你喜欢的小动物吧，运用具体的事例，把它的特点写出来，表达出你对它的喜爱之情。四、布置作业1、继续完成课堂中的小练笔。2、课后阅读有关描写动物的文章。五、板书设计15、猫老实贪玩尽职大猫性格古怪 温柔可亲一声不出胆小勇猛（喜爱）猫事例生气勃勃小猫淘气可爱天真可爱六、教学反思猫是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。我这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍