识字2教学设计.doc

金山小学集体备课教案（一语）集体备课教案内容 识字2 主备人 复备栏教学内容：学习识字2的词串教材简析：本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。读起来押韵上口，便于诵读记忆。课文配以相应的图画。图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。教学目的：1、学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只读不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。 2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活常规。 正确朗读韵文。教学重点：1、正确地书写新笔画、生字。2、正确、流利地朗读韵文。教学难点： 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 教具准备：教学挂图、录音磁带教学时间：两课时第一课时 教学目标： 正确、流利地朗读韵文一、二句，初步认识小学生日常学习习生活的规律。 教学重点：正确地书写新笔画、生字。教学难点：按顺序仔细观察图画 教学过程： 一、借助图画激情导入 1、谈话：今天给大家介绍一位女孩（出示图片）她叫阳阳，和大家一样，今年她也上小学了，每天早晨是阳阳最忙的时候，我们来看看，阳阳早晨是如何度过的？ 2、投影有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴着闹钟声、小鸟叫声和上学歌。 3、教师在学生边看画面边说话的过程中，引出词串。 二、自学词串，整体感知 1、借助拼音正确、大声地朗读韵文，要求读准字音，尤其是几个翘舌音和鼻音。 2、同桌（或四人小组）互相检查生字词的朗读。 三、再读韵文，体会韵味 1、听一听：这些词儿虽然是一个一个的，可是串起来读，会有什么感觉呢？请小朋友们一边看图，一边认真听录音朗读。 2、读读，带着自己的感受练习读。听录音，感受韵文的美。谈听后感受。四、读讲韵文（一、二句），自主识字 （一）读讲韵文一、二句 1、出示韵文一、二句。教师范读。指导朗读。2、学生根据自己的喜好选择多种方式练读。 （二）指导识字：太、小、鸟 1、投影出示三个生字。想想你是怎样记住这三个字的？ 2、巩固识字。游戏：送字宝宝回家五、指导学生写字 1、教学三种笔画。学习三种笔画，并临写两个。观察三个生字的占格位置，抓重要笔画，并交流。 2、教师范写，重点指导：小、鸟。六、作业 描红生字第二课时 教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生活的规律。2、学会4个生字，1个新笔画。教学重点：正确、流利地朗读韵文。教学难点：按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学过程： 一、复习 1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。 2、熟读韵文一、二句。 根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。 二、读讲韵文三、四句。 （一）读讲韵文三、四句。 1、出示韵文三、四句。教师范读。指导朗读。2、熟读韵文三、四句。3、听教师读。根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。（二）指导识字：下、早、牙、上 1、投影出示这四个字。 2、想：这四个字你是记住的。 3、巩固识字。 游戏：勇攀高峰 设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。 放炮竹游戏。 各抒己见，用自己的方法巧妙记忆字形。 三、诵读韵文 1、齐读韵文。小朋友们你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押韵的。 2、教师范读，强调韵尾，自由模仿读，同桌互读，齐声诵读。 3、指导背诵。背诵韵文（多种形式） 四、扩展延伸，发展思维 1、分四人小组讨论交流爸爸、妈妈、爷爷或奶奶早晚或星期天的生活常规。 2、集中交流，练习仿说（可以用自己话，能模仿书中的词串练说更棒，可以是一句或多句）。五、指导写字 教学1种新笔画。 学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。 3、教师范