家长在小学生学习动机培养中的问题与策略分析.doc

. . . .家长在小学生学习动机培养中的问题与策略王 心教育学院小学教育专业2010级 指导教师：李赐平摘要：虽然关于学习动机的研究已经为时已久，且逐渐走向成熟和细致化，但人们大多从教师、学习者着手研究如何激发和培养学习动机，而忽略了家长对于培养孩子学习动机的价值。在实践中，很多家长没有正确认识到家庭对于培养孩子学习动机的重要性，也有很多家长没有正确培养孩子学习动机的方法，以致于在小学生学习动机培养中存在很多缺陷。对于家长来说，想要提高家庭教育的质量，营造良好的家庭教育氛围，就应当充分认识学习动机，深刻领会家长对培养孩子学习动机的意义，全面了解孩子在学习动机方面存在的问题，努力发现影响孩子学习动机的因素，创造出一系列有效提高孩子学习动机的方法。关键词：学习动机；小学生；家庭教育Issues and strategies of parents in the primary school students learning motivationWangXinGraduate from: School of Education Major: Primary school education Time of enrollment: 2010 Instructor: Li CipingAbstract: During the period of the 20th century many scholars has studied learning motivation. At present the study of learning motivation at home and abroad has gradually be mature and detailed, but in todays society a lot of people study how to cultivate childrens learning motivation from teachers and learners, and ignore the parents how to cultivate childrens learning motivation. In particular, many parents dont realize the importance of family to cultivate childrens learning motivation; there also are a lot of parents who have no correct method of cultivating childrens learning motivation that lead to many defects in Primary school students learning motivation. The great factors such as the future development of Children and to be somebody or nobody are decided by family education. For parents, who want to improve the quality of family education, create a good atmosphere of family education, should fully learn the concept of learning motivation and the significance of parents cultivate childrens learning motivation, find out the factors that affect children learning motivation, know the problems exist in childrens learning motivation and create a series of effective method to improve childrens learning motivation.Key words: learning motivation; primary school students; the family education在当今社会，家庭教育越来越受到人们的重视。但一些家长没有认识到家庭教育对学生身心健康发展的重要性，没有真正尽到父母的责任。孩子是家长的映射，孩子会在日常生活中模仿家长的行为、习惯、性格、态度等，家长的一言一行都对孩子起着重要作用。随着孩子年龄的增长，我们可以发现孩子的某些行为越来越像自己的父母，很少看到孩子会越来越像老师的情况，由此可见家庭教育对孩子的影响有多大。很多孩子只是在学校才进行学习，认为学校才是学习的地方，家里就是玩耍休息的地方，家长不仅不能让孩子有效地进行学习，反而会让孩子厌倦学习。究其根源，在于家长没有掌握有效培养孩子学习的学习动机，从而不能有效提高孩子学习的主动性。每个人从出生起就面临着各种各样的学习，学习也是一个人一生的需要。只有正确又有价值的学习才是一个人学习的本质。同样的学习中有的人学习成绩好，有的人学习成绩差，有的人喜欢学习，有的人厌恶学习。归根结底就是每个人的学习动机不同，简而言之就是学生的学习目的、学习需要不同。现在是一个学习型的社会，人从出生到死亡这个过程都是不断学习的过程。面临着社会的快速发展，你如果不学习就会被社会淘汰，而家长又不可能随时在孩子身边督促孩子学习，如果孩子没有正确积极的学习动机可能会对孩子的一生都造成严重影响。相信我们在电视或生活中都经常会看到一些孩子不愿意学习就逃学去上网，有的孩子学习也只是为了应付考试，有的孩子一次考试不理想就精神颓废等情况，这些都是因为学习动机出现偏差的现象。因此，培养孩子的学习动机对家长来说至关重要，家长也需要重视在家庭生活中对孩子学习动机的培养，让孩子从小就养成良好的学习习惯。一、学习动机的概念（一）什么是动机动机的概念有很多种定义，从心理学的角度来说，动机就是由某种需要所引起的，直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标，以满足需要的内在过程或内部心理状态。莫雷.教育心理学M.广州:广东高等教育出版社,2005,403.动机具有激发、指向、调节的功能。学习动机是指维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。莫雷.教育心理学M.广州:广东高等教育出版社,2005.404.（二）小学生学习动机的概念小学生的学习动机就是由小学生的学习需要或者学习兴趣所引起的，维持他们进行学习性活动的内部心理动力。学习动机的心理成分主要包括三方面的内容，即学习的目的性、学习的兴趣和学习的成就愿望等。而学习动机按不同的原则可以划分为不同的种类，如可以分为内部动机和外部动机、远景动机和近景动机等。二、小学生具备良好学习动机的重要性和必要性（一）小学生具备良好学习动机的重要性无论什么时候学习动机对学生的成长、学习的影响都是至关重要的，因为学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在的动力，他是学生进行学习的一个非常关键的因素。学习动机作为一种非智力因素，能直接影响学生的学习成绩和学习效果。小学生只有具有正确的学习动机，对学习产生强烈的情感和浓厚的学习兴趣之后，才能养成坚持学习的习惯和意志力，以及独立自主的性格。这样才能真正把学习做好，提高他们的学习成绩，对将来的事业才能有一定作为。学习动机的形成又是一个非常独特而有意义的过程，他是小学生成长的过程中从无到有的过程。学生只要有了学习动机，就会热爱学习，产生对知识的求知欲，并且能够找到符合自己学习的一种有效的学习方法，拥有自觉克服学习困难的毅力，从而拥有自信心与自我价值感。（二）小学生具备良好学习动机的必要性学习动机就像一粒小小的火种，当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了有聚不起火，柴草潮湿了还不行。这时候，作为学生的家长，就应该要小心地呵护这株小小的火苗，要“哄”着它一点点然起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。当火势旺起来的时候，有时风大一点，有时柴草潮湿一点，有时柴草紧一点，有时柴草松一点就都不要紧了。柯云路.把孩子培养成学习的天才M.北京:新华出版社,2002.2-3.根据孩子成长发展的顺序性和阶段性，我们可以知道小学阶段正是小学生养成良好行为习惯的一个重要阶段，而良好的学习动机正是小学生良好行为习惯之一，它主要起动力、定向、维持、调节等一系列相互联系的作用。由此可见，在小学阶段培养孩子正确的学习动机是非常必要的。三、家长在培养小学生学习动机方面的影响家长对小学生学习的影响是多方面的，如父母的行为习惯、父母对孩子的教育方式、家庭氛围、父母受教育的程度等因素在孩子学习方面都有十分重要的影响。（一）父母的行为习惯的影响通过心理学的研究发现，模仿是小学生学习的重要形式之一，小学生大多数的行为习惯和行为态度都是通过对周围环境中的成人的行为方式进行模仿获得，而不是在书本上面获得的。许多时候小学生都是以自己的父母作为榜样去学习，父母在家里爱看书，孩子就跟着爱看书；父母爱上网打游戏，孩子也爱上网打游戏；父母对任何事都没有耐心，那么孩子也同样没有耐心。孩子的行为习惯就是对父母的投射，父母的学习动机强，孩子学习动机相对也较强。这就是为什么有人说“什么样的家庭就培养出什么样的学生”的原因。（二）家长对孩子教育方式的影响。有的家长认为“黄金棍儿出好人”，他们在教育自己孩子的时候采用棍棒教育，这样不利于孩子良好人格的发展。有的孩子在经常接受家长打骂之后就会对自己产生不自信，甚至是自卑的思想，他们在儿童时期就失去了天真活泼的天性。甚至有的学生为了逃避打骂，有可能编出一系列谎言去欺骗父母，这样他们就会养成不诚实的行为。有的家庭里面实行的是专制型的教育，学生的任何行为都是家长规定的，甚至学生的爱好都是家长规定，家长叫你喜欢弹琴，你就不能喜欢画画，必须去学习弹琴，这样的教育容易使学生没有自主性，失去了孩子自身的学习动机。（三）家庭氛围对孩子学习动机的影响一个家庭学习氛围浓厚，孩子就容易产生学习的兴趣，如果父母经常和学生讨论一些学术性的问题，孩子就容易养成爱学习的行为习惯。如果一个家庭里面经常出现打骂争吵的情况，这样的环境就不利于学生进行学习，学生在这样的环境中学习不仅没有效果，反而可能使孩子厌恶学习。（四）父母受教育的程度影响孩子的学习动机父母受教育程度越高越能激发孩子的学习动机，一方面是受过高等教育的父母知道并懂得怎样去激发学生的学习动机，可以让自己的孩子在无意识中养成良好的学习习惯；另一方面是孩子如果看到自己的父母有这么高学历，拥有这么多的知识，他们就会对自己的父母产生敬佩的心理，并且让自己努力学习将来能和父母一样出色。总的来说，孩子学习习惯和学习行为的养成离不开父母的教育，父母应从小就开始培养孩子爱学习的习惯。想要孩子在家能够很好很自觉地进行学习，并且在学习上取得一定成绩，学习动机就是一个非常重要的因素。因为一切行为都是动机引起，一切的学习行为都是由学习动机引起的，有了学习动机小学生就会主动寻求学习，内心充满求知欲，从而达到更好的学习效果。四、小学生学习动机培养中的家长缺失问题表现及危害（一）家长对小学生学习动机培养的缺失表现现在很多家长都只注重学生的学习成绩，而没有关注学生的学习过程，就更不用说学习动机了。他们没有意识到小学生在随着年龄的增长，年级的增高，知识经验也逐渐增加，他们的自我认知能力和调控能力也在不断增强，学习需要和求知欲等在小学生的学习活动中占了十分重要的地位。有的家长知道学习动机的重要性但是又没有正确培养小学生学习动机的方法，具体来说家长对孩子学习动机培养的缺失表现在一下几点：1.对孩子的要求过严有的家长对自己孩子抱有过高的期望，而不注重孩子的认知发展水平，强行让他们学习超过自己认知水平的东西，孩子在学习时会感到困难，从而对学习失去信心。或者有的家长让孩子学这学那的，如学钢琴、学声乐的，没关注过孩子的兴趣爱好等，这将不利于孩子学习动机的提高。2.小学生的好奇心得不到满足小学生本身对知识是十分渴求的，他们在看到新鲜事物时都有强大的好奇心和求知欲，这时候小学生往往会问家长一系列关于这个新鲜事物的问题，而家长在答不出来的时候就会呵斥孩子：“你怎么这么多问题”或者就是说：“别来烦我，我正忙着呢”或“你别一天到晚这么多问题行不行”等等，这就会打击小学生的积极性。而维持学生的好奇心正是培养学习学习动机的关键因素之一，所以小学生的好奇心得不到满足可能会降低他们的学习动机。3.不尊重孩子孩子在学习上遇到困难时，或考试成绩不理想时，有的家长就会嘲笑讽刺他们，或者打在击说：“这么简单的问题都不会”或者说：“这样的问题你也会出错，你可真笨啊。”本来孩子的学习动机是挺高的，但是经家长这样一打击，学习动机就会急速下降。4.没有良好的学习氛围良好的学习动机培养需要一个利于学习的环境。有的家长叫一些朋友在家中打牌，孩子放学回家都不能专心做作业，这严重影响了学生的学习，使学习效果不能提高，学生不能获得学习的成功，就会产生失望，从而也不利于学习动机的提高。5.对孩子不够关心有的家长为了赚钱而忽略了对孩子的教育，认为只要孩子不妨碍他们工作，孩子怎样玩都可以，这样会让孩子养成贪玩的习惯，从而没有学习动机，就更不用说学习动机不高了。（二）小学生学习动机缺失的危害小学生如果缺乏学习动机，他们就不会主动学习，也没有学习的兴趣。随着年龄的增加，他们的学习惰性就越来越强，厌学的学生就会增多。缺乏学习动机的小学生在上课时不能集中注意力，容易走神，学习起来非常困难。他们对什么事都没有信心，缺乏学习的动力，不知道为什么要学习，认为学习只是为了完成老师给的任务，学习是为家长为老师而学。他们往往没有正确的学生观和学习观，在学习上情绪不高，学习成绩不好时抑郁寡欢，自卑感越来越强，不合群，这样恶性循环下去学习成绩会直线下降，甚至产生偏激的认知和看法，严重的还可能出现心理障碍。五、家长对于优化小学生学习动机的主要策略学习动机的培养是指社会、学习和家庭的需要变为自己内在的学习需要过程，这里主要从家长方面来说。（一）如何培养孩子的学习动机1.重视励志教育小学生的性格基本上是在日常生活中学习来的，而且是不经意间学习来的。他所学习的榜样肯定是能让他佩服的崇拜的人，当小学生因为一些原因把这个人当成偶像时，就会在平时生活中去模仿偶像的一切。小学生都具有强烈的模仿性，善于模仿成人的行为动作，根据成就动机理论我们不难看出家长要注重对小学生进行成就动机的训练。如家中可以通过给学生讲讲名人故事，教他们名言警句来激励学生，让他们体验别人的成就，获得替代强化，提高自己的成就动机。同时，家长还应该引导学生学会崇拜、正确崇拜名人，有意识地引导学生去学习名人、科学家等的行为、才华、意志等，让“名人效应”来真正达到提高学生成就动机的目的，从而培养学生的学习动机。2.了解和满足孩子的需要按照马斯洛的需要层次学说，人的需要可以分为基础需要和成长需要两大类。当个体低级的需要获得满足之后就会争取较高一层次的需要。学生的学习需要则属于个体的成长需要，它必须在基本需要获得满足之后才能产生。所以，要激发学生的内在学习动机，就必须满足学生的基础需要。家长应该注意关心、爱护孩子，了解和满足孩子的需要。如孩子每天是否吃饱、穿暖，在学校是否得到老师的关心，同学的友谊等等。采取各种方式尽可能满足他们的合理需要，以促进求知需要的产生。3.帮助孩子获得自我效能感自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。家长在培养学生的学习动机时应注意把外部的学习动机诱发到学生的内部学习动机中去。让学生从家长、老师要我学习的观念转变到我自己要学习的观念中来。要做到这些首先应培养学生的自我效能感，平常多激励学生的积极因素，鼓励他们努力克服消极因素，让学生产生我能行的正确观念，建立成功的人生态度；其次要引导学生进行自我评价，把自我效能感和学习动机紧密联系起来；最后家长应引导学生对自己的学习活动进行合理正确的评价，学生对自己的肯定评价更能激发自己的学习兴趣和动力，有利于培养良好的学习动机4.引导孩子学习上的正确归因当孩子在学习上失败之后家长不应该打击谩骂孩子，反之家长应该正确看待学习失败这件事，并且引导学生进行正确归因。应该把这一次的失败归因于外部的不可控的因素，如周围环境太吵闹，题目过于难等，切记把失败归因于学生笨、傻等因素。另外当学生在学习中获得成就时要引导学生进行正确的内部归因，把这次的成功归因于我自身的努力、能力等，同时伴随一定的鼓励和肯定。小学生需要肯定和鼓励就想鱼儿需要水一样，离开了鼓励学生在成长途中就会畸形发展。因此家长还应该努力创造一个激励模式的家庭教育环境，从细微处观察孩子，不断鼓励孩子发现自己的长处。每个孩子都有其长处，家长应善于发现、保护并激励孩子的长处，使他们的长处能够得到充分发挥，提高自信心，从而达到提高学习动机的目的。（二）如何激发孩子的学习动机1.营造良好的学习氛围英国的教育学家斯宾塞说过这样一句话：孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。真正有意义的学习是可以令人感到快乐的，学生通过学习能获得成就感，这种成就感就能够给学生带来快乐。除此之外，学生的好奇心得到满足时，他们也会感到快乐；当他们掌握一个新知识或者获得一项新技能时，也能给他们带来快乐，所以家长应帮助学生建立起快乐的学习理念。相信大家都有这样一个感受，就是当你心情好的时候去学习，这时学习的效果就会大大提高，反之当你心情不好时学习兴趣也没有，这时的学习效果就差很多，学习效率也低。只有让学生快快乐乐地进行学习时，才会提高他们的学习兴趣。因此对于家长来说，要让孩子学习就应该先创造良好的学习氛围，让孩子先快乐起来，再进行学习，这样更有利于家长激发孩子的学习动机。2.创设问题情境，换起学生的求知欲学生的学习需要和学习兴趣都是在一定的情景中产生的，当他们遇到问题并想解决它时，学生就会自己去学习。但并不是所有的情景都能够激发学生的学习动机，这还必修要求这个问题有巨大的吸引力，能够吸引学生想去解决这个问题时，才对学生的学习动机有一定的激发和推动作用。家长在给学生创设问题情境时应注意问题要有一定的难度但又不能过于难，这个问题对于学生来说是熟悉的，但不是轻易就能解决的，而是要通过一定的努力才能解决。因为过于简单的问题学生做起来会觉得没有挑战性，完成问题时又不能获得成就感，而过于困难的问题又让学生觉得太遥远，根本不可能完成任务，以至于打击学生学习的积极性。在日常生活中家长可以抓住学生已有的认知结构，将问题与学生的生活实际联系起来，创设新颖有趣的问题让学生去解决。孩子是有求知的天性的，他们渴望知识，如果家长不懂得启发、引导孩子的求知欲，将是令人极其遗憾的失误。 英 斯宾塞著，蔡跟荣译：家庭教子经典斯宾塞教育法，合肥：安徽人民出版社2005年版，第131页。只有爱问问题的学生才能真正学到知识，通过问问题可以将学生已有的旧知识和现学的新知识联系起来。促使学生大脑的发育，提高大脑的功能，有利于学生智力的发展和提高。所以作为学生的家长，应当创设问题情境，使学生开动脑筋，独立自主地解决问题，同时还应该引导、鼓励学生提出各种有深度有意义的问题，予以一定表扬等方法有意识激发学生的学习兴趣和对知识的求知欲，再从这个基础上去激发学生的内部学习动机。4对于学习结果妥善进行奖励和表扬有的家长认为奖励对于学生来说是可有可无的，没有奖励，学生一样必须学习，甚至还认为给予学生奖励更会让学生产生骄傲感，从而不利于学生学习。这样的观点是错误的，因为奖励是学生心理的一种不可或缺的需要，奖励是对学生学习进步的一种肯定，也是激发学生进行下一步学习的一种动力。同时表扬也是对学生的一种肯定，学生通过表扬能够提高自信心，能获得自尊感。学生也能通过表扬和奖励来判断什么样的学习行为是好的，什么样的学习行为是被禁止的，他们能养成良好的学习习惯。学生在学习活动中需要家长的表扬和鼓励，这时家长对他们的一种肯定和支持，但是家长在实施奖励和表扬时应注意合理新颖，不能让学生依赖奖励，更不能让学生产生为了奖励而学习的想法。家长应让学生明白奖励只是一个激发自己学习的一种牵引力，奖励的最终目的是充分激发学生的学习动机，从而更加爱学习，更加积极主动地进行学习。5制订科学的最近发展目标家长给学生制定恰当合理的学习目标也是推动学生学习的一种动力，家长在学生每天完成学校要求的任务之后，可以根据学生的最近发展区制定一个更高的学习目标，这样的目标既具有一定的挑战性，又可以促进学生的发展。如果家长长期采用制定目标来引导学生学习也是激发学习学习动机的方法之一。在家庭教育中家长培养小学生的学习动机是十分重要和必要的，家庭对小学生学习动机的影响也是多种多样的、不断发展的。作为家长应该充分认识到培养小学生学习动机的重要性，自觉做好对孩子的教育工作，并在自己教育学生的过程中不断总结，找出一系列符合自己孩子的培养方法来培养孩子的学习动机。尽力做好家长的责任，为祖国培养更多更优秀的人才。家长应该知道培养小学生的学习动机不只是一个理论问题，家长不能按照书上的方法生搬硬套，这样是没有效果的。学生的学习动机也是多种多样的，但是是有规律可行的，每个学生都有自己的学习特点。培养学生学习动机的方法也是多样的，熟话说“教有法，而无定法”，所以家长在培养学生的学习动机时要注重探索和创新，从而达到提高学生学习动机的效果。除此之外家长还应做好自己的表率作用，给小学生树立一个良好的形象，多和孩子进行沟通交流，了解小学生日常生活和学习活动中的需要，为学生创造良好的学习氛围。小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键阶段，家长应重视小学阶段对小学生学习动机的培养。当一个学生在小学阶段养成良好的学习习惯之后，在以后的学习生活中就不容易犯错，少走弯路，多学知识，形成正确的人生观和价值观，从而成为祖国有用的人。参考文献：1晨 曦. 家庭教子经典斯宾塞教育法M. 合肥：安徽人民出版社，2005.2柯云路. 把孩子培养成学习的天才M. 北京：新华出版社，1997.3莫 雷. 教育心理学M. 广东：广东高等教育出版社, 2005.4刘丽平. 激发学习动机引发学习兴趣N. 学知报，2011-08-15（I04）.5斯宾塞. 斯宾塞教育在我家M. 北京：中国档案出版社，2006.6傅道春. 教育学M. 北京：教育科学出版社，1999.7林崇德. 发展心理学M. 北京：人民教育出版社，2009.8周奎松. 如何