电流表测量.doc

电流的测量教学设计鲍慧霞【教学目标】（一）知识和技能1知道电流是有强弱的；2知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3知道电流表的使用方法；4能正确读出在电流表的示数。（二）过程与方法1通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。（三）过程与方法1通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作；2在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。【教学重点】读出电流表的示数。【教学难点】将电流表正确连入电路中。【教具准备】多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、多媒体。【教学方法】讨论法、自主合作学习法、实验探究法。【教学过程】一、情景引入演示：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。教师：两节电池分别接相同规格的一个灯泡和两个灯泡，都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。二、讲授新课（一）电流的强弱1请同学们阅读课本P45，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：投影思考（1）电流是表示 的物理量，通常用字母 表示电流这个物理量。（2）电流的基本单位是 ，简称 ，符号是 ；常用的单位还有 和 。换算关系：1mA=_A，1?A=_A。（3）手电筒电流大约为200m A=_A。雷电电流可达2105A=_ _?A=_ _mA。教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。 教师：大家通过阅读还有什么问题吗？学生：电流为什么用安培作单位？学生：希望自己能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。（二）电流表的使用1前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。同学们看大屏幕。2同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。学生：字母A表示电流表的单位是安培。学生：数字0-06和0-3表示不同的两个量程。学生：0-06A量程的分度值是002A，0-3A量程的分度值是01A。学生：三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。学生：中间的小螺丝是用来调零的。教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？3请同学们阅读课本“练习使用电流表”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题：思考（1）电流表必须和被测的用电器 联。（否则会损坏电流表）（2）电流从电流表的 接柱流入，从 接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电流表）（3）任何情况下都 （选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）4电流表怎样读数教师：请同学们阅读课本P47“怎样在电流表上读数”部分。小组讨论：怎样在电流表上读数。教师巡回观察小组讨论情况。小组展示： （1）根据接线柱确定使用的量程；（2）根据使用的量程确定分度值；（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。练习电流表的读数。5用试触法选择合适量程。例题3：在下图中，用电流表测量电路中通过灯L的电流，以下四个图中，正确的是（ ），并根据电路图小组内连接测量电路中通过灯L的电流的实物图教师：刚才我发现同学们在连接实物图的过程中存在一个问题：不知道电流表的量程是选择0-06A还是0-3A？教师：在不知道被测电路中的电流有