小学语文《坐井观天》教案设计孟祥娟.doc

人教版小学语文坐井观天教案设计孟祥娟一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，提出课文中不理解的问题。教学课题 坐井观天教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词。2.分角色、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文内容，感悟其中所包含的道理。教材分析坐井观天这篇课文是一篇寓言故事，寓意故事是文学体裁中的一种，含有讽喻或教育意义。它结构简短，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻地道理在简单的故事中体现，其成功之处在于故事的可读性很强，无论读者的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。坐井观天就是其中的一则，它通过“坐在井里的青蛙”和“从天上飞来的小鸟”的生动有趣的对话，阐明了一个深刻地道理：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得全面。这则寓言跟识字4的词语“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”一样，把部分当整体，这种看问题的方法是错误的。这则寓言对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的、狭隘的。二、 教学方法本课课文的语言浅显，内容简单易懂，为了突出教学重点，在教学中我把读与表演相结合，注重学生读的训练，图文结合，一读带讲，从小鸟和青蛙的三次对话中体会青蛙和小鸟的不同看法从而明白深刻的道理。 五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 同学们，昨天我们学习了识字4，大家还记得里面的成语吗？（学生齐读）。其中第二组成语的意思是什么？（以动作表达词语的意思）现在，我们就来学习关于这几个成语之一坐井观天的故事。 （板书课题，学生齐读） 一、初读课文，整体感知。 1、学生以自己喜欢的方式读课文。并在文中用线和圈各划出不懂的句子与词语。 2、自学生字新词。 3、了解课文内容 4、检查自学结果 （1）指名认读生字并组词。 （2）集体更正，各别读、齐读。 （3）课文讲了一件什么事？出示图片http:/www.eku.cc/xzy/sctx/76531.htm看一下图片中的青蛙和小鸟在干什么？ （根据学生回答小结） 二、再读课文，感悟含义，深入理解课文。 1、朗读课文，注意青蛙和小鸟的对话。找一找小鸟用什么词来形容天。（无边无际）请你谈一谈自己的认识。 2、读读这句话，说说你对“无边无际”这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。 3、青蛙认为天有多大呢找到相应的句子读一读。 课件出示http:/www.eku.cc/xzy/sctx/76537.htm上有插图和青蛙的话“朋友别说大话了天不过井口那么大还用飞那么远吗” 4、青蛙为什么会这么认为呢指名读第六自然段说一说。 5、坐在井里的青蛙是怎样的动物？（引出“自以为是”）。从哪里可以看出青蛙“自以为是”？（“说大话”、“笑”、“一就”） 6、小鸟是说大话吗？为什么？（事实，“飞了一百多里”、“天无边无际”、“不信，你跳出井口来看一看！”）. 7、从小鸟和青蛙的对话我们可以知道，这个故事蕴含着什么道理？ （看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面） 三、分角色朗读课文。 1、学生练读课文（小声读、大声读）。 1、个别对话。 2、分组对话。 3、评定效果。 4、集体有感情地朗读课文 四、扩展活动 如果青蛙跳出了井口，它会看得什么样的景象？ （学生可各抒己见，根据学生的说法做适当的补充、纠正。） 五、总结全文 今天，我们学习了坐井观天这篇课文，它通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，告诉了我们一个深刻地道理：看问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。所以，我们不管在看什么事物或问题，要从各个角度，各个方面去看，才能认清它们的真相。 六、课后作业设计 1、把这个故事讲给其他人听。 2、写出青蛙和小鸟的性格喜欢其中哪一个，理由是什么教学反思：本课的教学过程中学生能够积极地配合和思考，教学目标基本实现，但是课堂的教学中也存在着一些不足。另外，要注意学生的自主合作探究能力的培养。让学生自觉主动地去探究。在课堂的最后，我设计了这样一个问题：如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象，所以在以后教学中一定要注意语文课堂上学生想象能力和合作能力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程。教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市谭坊镇郑母小学 姓名：孟祥娟职称： 二级教师 电话： 3871092 电子邮件：898470372通讯地址：山东省青州市谭