《三颗枸杞豆》教案教学设计.doc

三颗枸杞豆教案教学设计教学目标1、学习生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。2、理解三叔语言的深刻含义，体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。教学重点1、朗读体悟生动形象的描写2、深入理解文章含蓄的语言教学过程教师指导精讲设计学生活动设计一、情境导入1、课前5分钟播放歌曲童年。2、一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。二、说一说请同学们快速浏览课文，说一说故事中的主人公“我”（小狗）和三叔各是什么样的人？【明确】“我”小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。三、读一读文中的“我”可谓是“劣迹斑斑”：顽皮、贪玩、不爱读书，即使挨打也“初衷”不改，逃学依旧。但当“我”遇到病中的三叔。“我”的思想转变了。文章详细地写了“我”和三叔的两次对话，找出来，结合当时的情境，采用跳读法（只读我和三叔的部分对话），读一读。1、第一幕（教师讲述情境：今天林子里显得格外美丽。我忽然发现前边草丛中一个黑乎乎的人影，心想：谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？我躲到一颗杨树后面，从细缝里偷看，慢慢认出他来，原来是村东头的三叔。这时三叔也看见我了，他忽然回过头轻轻地喊我：）【明确】“一朵小野花。”“你知道这朵花的名字吗？”这句话要读得亲切些，力求表达三叔对小生命的热爱之情。“真是一个粗心大意的孩子！”“唉，谁又不是这样呢?”的朗读，要在语气中传达出淡淡的批评，以及些许的遗憾。“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”语速放慢，语调沉稳，流露出对生命易逝的遗憾和不能珍惜时间的悔恨之意。当读到“时间不多了”，“太迟了”这两句话时，字字铿锵，感情抒发要更加强烈。2、第二幕（教师讲述情境：星期日终于到了，我又回到了我想念的小树林，遇到了三叔，一番交谈之后，发现此时太阳已经快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：）【明确】作者把太阳比喻成为“红色的车轮”，意在说明太阳像车轮一样滚滚向前，飞快流逝。三叔所说的“捉住太阳”是指珍惜时间，珍惜生命。在有限的生命里努力学习、工作、生活。太阳能“变成一个圆圆的金盘子”是指珍惜时间与生命，在自己的一生中有所作为，生命就会变得有价值。在三叔的眼里，“我”还是个孩子，“我”的生命之路还很长，“我”有的是时间，有的是生命。所以说“我也是太阳”。四、悟一悟1、三叔的一生最终定格在三颗枸杞豆上，文中说三叔临终托父亲将三颗枸杞豆送给我，给我留了一个谜，但是这一次，我猜到了谜底。那么在我的眼中，这三颗枸杞豆有怎样的内涵？【预设】A、它是三叔一生的教训、悔恨，似三个“”三个理想无成。浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：“这是我一生的成绩：三个。”“我以前老是忘了去捉它，让它在我的头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”B、也似三滴泪，流在“我”心上。遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”“凄然一笑”“时间不多了”“太迟了”（三叔的语气提示）C、凝聚着三叔希望的枸杞豆，让“我”悟出了生存的意义，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。D、是三叔苦涩的心。“凄楚”“凄然”表现出三叔内心的痛苦。E、是三叔充满希望的红红的心。F、是硕果的枸杞豆。G、是生命告终的句号。总结：象征了三叔生命的终结“生命告终的句号”；象征了三叔一生的教训“三个遗憾的”；象征了三叔对“我”的谆谆告诫“也是一切事物的起点”。2、三叔一生的教训让我得到了珍惜时间、珍惜生命的启示；所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，那么同学们看过“我”和三叔的故事之后，又受到了哪些启发呢？【预设】教训也是财富；拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵；兴趣经过正确的引导可以成器五、品一品1、就这样，“我”从一个淘气蛋变成了一位植物学家。其实啊，“我”的成功除了得益于三叔的教训外，还和“我”儿时的乐园那一片小树林密切相关。兴趣是最好的老师，文章中的小树林的确特别优美。比如：文中的第2小节有这样几句话老师觉得写得很好：“有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。”品析：运用形象的比喻，详细地写了金巴牛的外形。“躲避”“藏”是拟人的写法，写“我”与金巴牛斗智的乐趣。“走”“捏”“堵”“挖”“捉”等动词深冬形象地描述了“我”捉金巴牛、玩金巴牛的经过。“哀啼”把金巴牛拟人化。2、学生读课文，赏析文中写景的语言。【预设】（1）“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。”品析：一个“溢”字，生动地写出了三月的山沟春色无限。正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。（2）“一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。”品析：量词“绺”是写阳光的形态，“像金色的丝绸”则写出了阳光的色泽和质感，形象生动地体现了天气晴朗、阳光明媚，也烘