新人教版八年级物理下册第11章第二节《功率》

第四中学集体备课教案课题功率级部2015科目物理教学课时1主备教师马红梅教材分析 功率是初中物理中的一个比较抽象的概念，是整个初中教学中的重点。新课程标准要求知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。课标理念与设计说明 按照新课程标准的要求，本教学设计首先为学生创设了多个熟悉的社会生活情境，调动学生积极性，引起学生的思考和领悟，感受到物体做功的确存在快慢的问题，很有必要引入一个物理概念来表示做功的快慢，这样建立和形成功率的概念就会水到渠成。然后用学习速度的方法类比得到功率的物理意义、定义、公式、单位等，在这个过程中充分注重学生知识迁移能力的培养。再用小资料的形式介绍一些物体的功率，形成具体印象；用学生小组讨论课本“想想议议”的方式认识生活中的不同场合需要比较快慢，加深对功率表示方法和意义的理解，通过例题训练，进一步熟悉功率的计算，让学生用所学知识解决实际问题，体验到学以致用的乐趣。最后通过小结梳理知识，形成框架，通过当堂达标，检验收获，加深理解知识要点，掌握解决问题的方法。单元教学目标1. 知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义 。2. 结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。3. 能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 4. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化本课教学目标1知识与技能：（1）结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；（2）了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。2过程与方法（1）通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；（2）通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。3情感态度与价值观通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。教学重点和难点教学重点：功率概念及相关计算。教学难点：对功率概念的理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为 导 入 新 课情景：思考：将几百块砖送到楼顶，使用起重机搬运或是人工搬运，两种方法做的功一样多吗？为什么？他们的区别是什么？师说：物理学中为了表示做功的快慢引进一个新的物理量-功率 (一)功率的符号、物理意义1、 符号：P2、 在物理学中，用功率表示做功的快慢。3、 强调：功率表示做功的快慢。功表示做功的多少。（二）功率的定义生看生回答 1、合作探究：以下几种情况下如何比较做功的快慢（1）、人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？（2）、人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？生交流口头展示 新 课 学 习 新 课 学 习 新 课 学 习(3)人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？ 2.功率的定义:功与做功所用时间之比叫做功率概括：比较做功快慢的方法：3、 练习：例甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：甲、乙、丙做功分别是多少？甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？ 甲乙丙砖数（块）202015做功（J）时间（min）102020(三)功率的公式.单位 1.由功率的公式得出功率的定义式、推导式2.由功和时间的单位得出功率的单位：焦耳/秒、瓦特3.1W的物理意义是什么？4.介绍瓦特 在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦。 练习：功率70 W表示什么物理意义？例1.大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？ 例2、用60N的水平推力，推着一木箱在水平地面上以2m/s的速度沿直线匀速运动8m，求推力的功率多大？ 生概括生练习生回答生看 生答一生黑板上板演，其余生练习本上写生板练 新 课 学 习 课 堂 小 结 布 置 作 业（1） 、功率的特殊公式推导：物体受拉力F,沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力F的功率强调：该算式在“物体做匀速直线运动时”成立练习：1、一辆功率为90KW的汽车，以20m/s的速度匀速前进，则汽车的牵引力为多少N,汽车受到的摩擦阻力为多少牛? 2、为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？（2）、功率的测量 大人和小孩都从一楼爬到了四楼，你们俩的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度台阶数进行测量）。（2）所需要的测量工具是什么？（3）计算功率的表达式是怎样的？