自评报告表——胡芳芳

自评报告表自评报告表 参考模板参考模板 选择自己一节常态课 从如何关注学生 乐学 会学 学会 等进行自评 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级四四教学形式教学形式试讲课试讲课 教教 师师胡芳芳胡芳芳单单 位位潜山县综合经济开发区中心学校潜山县综合经济开发区中心学校 课题名称课题名称 颐和园颐和园 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 评析要点 激发学生的学习动机 学习兴趣 是否设法使抱有 抵触 被动 的学生向积极方向转变 1 是否设法使只喜欢课 不喜欢老师的学生 喜欢老师 1 是否设法使学生投入 入迷 主动 自主 有创造性 地学习 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景色 全文层次清楚 首尾呼应 语言生动优美 具体形象 处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情 本节课主要是让学生通过具体的语言文 字的学习 欣赏颐和园的美 感受颐和园的美 培养审美情趣 增强民族自豪感 激发探 究中国的 世界遗产 的兴趣 与此同时学会默读课文 学习遣词造句的准确 体会语句 的具体形象 领悟课文的写作顺序 学习并体会课文抓住特点写景状物的方法 同时我又 抓住 仰望 俯视 东眺 这一写作顺序 使学生对于这一部分的写作顺序思路清晰 这一课的教学 总体感觉比较清晰 学生学习也很轻松 主要落实了这样几个点 通过过 渡句的梳理 理清作者的游览顺序 了解文章的结构特点 分长廊 万寿山和昆明湖三部 分感受颐和园的美丽景色 了解作者的表达方法 体会其间的表达效果 综合自己的阅读 感受和对文本的把握 开展语言实践活动 选择其中的一个景点当一次小导游 整个过程 学生比较投入 也很有兴趣 朗读课文津津有味 确实难得 会学会学 过程导向过程导向 评析要点 指导学生学习过程和学习方法的指导 1 是否指导学科思想方法的学习 所教学科特有的思想方法的指导 2 是否指导跨学科的学习方法的指导 自定计划 课前预习 专心上课 及时复习 独立作业 质疑问难 系统小结 课外复习等 3 是否进行了思维方式方法的指导 归纳 演绎 推理 形象化等 在这一课时中我首先安排了出示本单元知识树 让学生明确本单元的学习目标 再展 示本课的知识树 让学生明确本节课的学习内容 然后由复习导入 让学生回顾课文内容 出示自学提纲一 在学生通读全文 整体感知的基础上 理清课文的写作顺序 感受颐和 园美丽的景色 再出示自学提纲二 指导学生用读一读 议一议的方法分组进行自主 合 作学习 在分组自学过程中 分别出示相应的自学提纲引领学习 细读课文时 注重引导 学生领悟语句 品味语言美 本文用词准确 语句优美 从重点词句内容和表达方式上引 导学生探究 使学生体会到 长廊 佛香阁 昆明湖等景物的特点不同 作者描写的方法 也不同 教学过程中安排的两个拓展练习 旨在帮助学生理解作者的描写顺序 激发学生 无尽的想象力 积累优美词语 在教师总结全文后 学生有感情地朗读全文 再次感知文 章的优美语言与写作顺序时 运用配乐朗读的形式 读出欣赏 赞美 陶醉的情调 形成 情感共鸣 学会学会 认知导向认知导向 评析要点 了解 理解知识 掌握技能知识 是否帮助学生了解 知道 识记 再认 再现 理解 含义 实质 本质特征 事物 概念 原理等 技能 是否帮助学生掌握了相关技能 使学生会操作 会制作 会应用等 在本课教学中 我注重让每一位学生都学有所获 通过小组自学 探究 合作学习 学生在和谐民主的氛围中交流讨论 自由发挥 自由想象 在多种观点的碰撞与交流的体 验中 获得了阅读的乐趣 使语文课做到人文性与工具性的有机统一 课堂上 学生真正 成为学习的主人 不仅引导学生读懂文本内容 还使学生领悟文本的语言艺术和表达方法 同时还让学生懂得怎样运用这些方法去写作 来表达自己的独特感受 改进措施改进措施 1