枣庄八中北校高三物理第二次模拟调研考试试卷分析.doc

枣庄八中北校高三物理第二次模拟调研考试试卷分析高三物理备课组2012-3-30枣庄八中北校高三物理第二次模拟调研考试试卷分析试卷分选择题、非选择题两部分；选择题7小题35分，实验题1题13分，计算题2题33分，选做题8分，全卷共89分。选择题7小题为多项选择选择题，难度较大。全卷覆盖了整个高中教学的所有知识点，试卷各部分知识的占分比例适当。一、试题综述试卷紧紧围绕12高考大纲突出了对高中物理主干知识的考查，突出了新课程的主要特点，突出了对物理思想和物理方法的考查，能体现出学生的基本素质和能力，对临近高考背景下的中学物理复习具有很好的检查作用和接下来高考前的复习有一定的指导意义。整卷在难度控制方面把握有些偏易，学生整体得分偏高，特别是不能较好的检测出能力强的学生。试卷的主要特点有：1、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广。从试题考核的内容来看，试卷包含了运动学、力学、电场、恒定电流的几乎所有知识内容，考察了学生学习中的盲点和误区，并着重考查了教学中的重难点知识，有利于检测学生掌握基本物理知识和灵活地应用物理知识处理实际问题的能力，有利于把学生从题海战术中解放出来，转为重视对物理思想和物理方法的掌握，有利于推进新课程改革下的高三物理高考前的教学。2、试题注重对基础知识和基本技能的考查，追求对知识的综合能力和灵活应用能力的考查。试题注重了对中学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查，如选择题的14、16、18题，力学实验题。但更注重考查学生灵活应用知识的能力，如试题20题主要侧重于考查学生在掌握课本知识的同时要能灵活使用现有知识进行适当的迁移来解决新情境下的具体问题。还有题23等题考查学生的建模能力和应用数学知识的能力等等，对学生的能力有一定的要求，尤其23题第三问得分学生得分很低，说明学生综合分析问题的能力欠缺。3、试卷注重对实验基本方法和实验基本技能的考查。试卷中对实验的考查是比较成功的，难易控制较好，既对基本物理实验技能进行考查，同时也突出新课程理念的新的实验情景的设置，能较好的考查学生对实验的原理、方法、数据处理的能力、及误差的分析。二、考生试卷中反映出的问题以及教学建议1、基础知识、基本物理概念理解不清楚，基本物理规律掌握不实。从试卷抽样结果来看，试卷均分为80分，说明我们一轮、二轮复习在“双基”方面还要进一步加强。如19题，考查学生对能量问题的理解，阅卷中暴露出学生对物体运动分析不到位、不能正确受力分析、不能根据电场力和摩擦力的关系讨论物体运动等错误。这就要求我们在平时教学中要充分重视对基础知识和基本技能的教学，要针对学生在基础训练中出现的错误及时矫正，反复强调，清除学习中的存在盲点和误区。2、物理过程的图景分析不清。试卷的16题考查学生的正确建立物理图景的能力，但试卷中反映出学生缺乏建模能力，不能根据语言叙述，快速作出物理过程示意图进行正确求解。所以在教学中要注意对学生进行物理思想和物理方法的渗透和训练，使学生掌握正确的解题方法，而不要沉湎于过多的习题训练和题海战术。 3、对动手实验和实验的数据处理不够重视。实验是物理学的基础，实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的本领，又包括思辩性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述。虽然试卷很难反映学生动手实验的能力，但是从学生的试卷中还是可反映一些学校对物理实验重视程度不够。在接下来考前复习中，我们要注意学生的实验素养，针对练习，使他们掌握实验原理，会自己分析实验数据、处理实验数据和进行必要的误差分析。4、缺乏应用数学知识解决物理问题的能力不够。在阅卷中我们发现，学生缺乏必要的数学基础知识，导致一些无谓的失误，如计算中出现很多简单的运算错误，结果不能得分建议在平时的复习中要注意提高数学运算能力，同时要尽可能多的渗透物理学中的数学思想和数学方法，使学生能正确的选用数学工具解决物理问题。三、成绩分析表失分的主要原因及典型病例1420题：选择题部分整体比较基础，无怪题能较好的考察学生的基础知识和基本能力。从学生的得分暴露出学生在一轮复习中基本功的欠缺，迁移能力的不足，审题不清（如单选题5，学生把P球匀速运动当成熟悉的缓慢运动）。 21题着重考察学生对实验纸带的分析物体运动及根据物体运动分析物体受力、12题着重考察测电源电动势和内阻相关问题。由于试卷中实验难度不大，学生得分还可以，但同时也发现学生作图不规范、审题不清等实验素养、实验能力的欠缺。36题：本题是3-3、3-5内容，要求不高，但学生十分却得分不高。比如对波动性周期性的遗漏、概念性内容判断错误等，都说明学生对这两本内容重视不够，基础不够扎实。22题：本题考察复合场中物体的运动、结合了竖直平面内物体运动。本题暴露的问题主要是环在竖直平面内圆周运动临界问题的判断不清，物体运动情况不会根据物体受力不同进行讨