2011麻章一中高三语文周测.doc

1麻章一中高三语文周测12一、本大题4小题，每小题3分共12分1.下列词语中加点的字，读音错误的一组是( )A. 拘泥n 蜷曲qun 羞赧nn 鞭笞chB. 按捺n 讹诈 接洽qi 掮客qinC. 嫉妒j 媲美p 畏葸x 卓越zhuD. 僭越jin 豆豉ch 侥幸jio 香蕈xn2. 下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是( )如火如荼的“占领华尔街”示威活动，从2011年9月17日开始，近千名美国民众首当其冲，在纽约金融中心华尔街举行大规模示威游行。此次活动，意在表达对金融制度偏袒权贵和富人为富不仁的不满，声讨引发金融海啸的罪魁祸首。目前，骨牌效应已然显现，该活动已蔓延至美国境内多座城市，并已扩展到加拿大等其他国家。A. 如火如荼B. 首当其冲 C. 为富不仁 D. 骨牌效应3. 下列各句中，没有语病的一项是( )A近日，广东省省长黄华华在接受央视小丫跑两会采访时就透露，广东计划花一年时间内解决60万左右流动人口的入户问题。B有消息称，教育部目前正酝酿对严格的小学入学年龄规定“松绑”，在学位允许的情况下，可考虑接收将满6周岁的儿童入学。C对于广大百姓关注的住房问题，温家宝总理在报告中指出，要坚决遏制部分城市房价过快上涨势头，满足人民群众的基本住房。D随着“双转移”战略的实施，在我市打工的外来人员逐年增长，这些外来务工人员大多数选择铁路作为北上返乡的交通工具。4.依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )山水二字大有深意。孔子说：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静，知者乐，仁者寿。”在他看来，。，同时也具有人的品格，具有人格化的属性。山的崇高恰与君子之德相类 水的流变恰与君子之智相通山与水，不单是自然的风景 于是，山水便成了仁德与智慧的化身而是具有与人类内在相通的蕴含 也不仅是心灵性情的投射A. B. C. D.阅读下面的文言文，完成59小题。(本大题7小题，共35分。)归氏二贤传归有光归氏二孝子，予既列之家乘矣，以其行之卓而身微贱，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。孝子讳钺，字汝威。早丧母，父更娶后妻，生子，孝子由是失爱，父提孝子，辄索大杖与之，曰：“毋徒手，伤乃力也。”家贫，食不足以赡，饭将熟，即諓諓罪过孝子，父大怒，逐之，于是母子得以饱食。孝子数困，匍匐道中。比归，父母相与言曰：“有子不居家，在外作贼耳？”又复杖之，屡濒于死。方孝子依依户外，欲入不敢，俯首窃泪下，邻里莫不怜也。父卒，母独与其子居，孝子摈不见。因贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉。正德庚午大饥，母不能自活，孝子往，涕泣奉迎。母内自惭，终感孝子诚恳，从之。孝子得食先母弟，而己有饥色，弟寻死，终身怡然。孝子少饥饿，面黄而体瘠小，族人呼为“菜大人”。嘉靖壬辰，孝子无疾而卒。孝子既老且死，终不言其后母事也。绣字华伯，孝子之族子，亦贩盐以养母，己又坐市舍中卖麻。与弟纹、纬友爱无间。纬以事坐系华伯力为营救纬又不自检犯者数四华伯所转卖者计常终岁无他故才给蔬食一经吏卒过门辄耗终始无愠容。华伯妻朱氏，每制衣必三袭，令兄弟均平，曰：“二叔无室，岂可使君独被完洁耶？”叔某亡，妻有遗子，抚受之如己出。然华伯，人见之以为市人也。赞曰：二孝子出没市贩之间，生平不识诗书，而能以纯懿之行，自饬于无人之地，遭罹屯变，无恒产以自润，而不困折，斯以难矣！华伯夫妇如鼓瑟，汝威卒变顽嚚，考其终，皆有以自达。由是言之，士之独行而忧寡和者，视此可愧也！注释：乘（shng）：春秋时晋国史书称“乘”，后用“乘”称史书。諓諓（jin）：巧言善辩。罹（l）：遭遇。屯（zhn）：艰难。嚚（yn）：愚蠢而顽固。5下列各句中加点的词语解释正确的一项是( )A即諓諓罪过孝子 罪过：即过错B孝子由是失爱 失爱：失去父爱C一经吏卒过门辄耗 过门：经过门前D岂可使君独被完洁耶 完洁：同“完结”6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.以其行之卓而身微贱 于是思以广其传焉 B.辄索大杖与之 与嬴而不助五国也C.已又坐市舍中卖麻 纬以事坐系 D.孝子之族子 山东豪俊遂并起而亡秦族矣7以下句子分别编为四组，全部表现两人共同特点的一组是( )其行之卓而身微贱出没市贩之间，生平不识诗书以德报怨以纯懿之行，自饬于无人之地面黄体小，终无愠容贤妻相助，孝母爱弟A B C D8下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是( )A全文用两件日常生活小事，表现归氏二孝子的高尚情操，以小见大感人至深。B本文着重讲述了两位孝子的身世和他们对世人的极大影响。C篇末的“赞”是史传的传统写法，一般以作者议论为主，兼有抒情。D归有光的散文简洁畅达，感情真挚，项脊轩志如此，本文亦如此二、断句和翻译。（10分）9（1）用/给下面的文段断句。（4分）纬以事坐系华伯力为营救纬又不自检犯者数四华伯所转卖者计常终岁无他故才给蔬食一经吏卒过门辄耗终始无愠容。（2）翻译下面的句子。（6分）因贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉。（3分）译文：无恒产以自润，而不困折，斯以难矣。（3分）译文： 三、诗歌鉴赏（7分）10、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（7分）清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼里万里江山。(1)这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法？请简要说明。（2分）(2)古人评词有“乐景，哀情；哀景，乐情”之说。你认为这首词的景与情在感情基调上一致吗？请依据词意鉴赏。（5分）四、默写（6分）11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则按前3题计分）（6分）中通外直，_，香远益清，_，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐爱莲说）盖将自其变者而观之，。自其不变者而观之，而又何羡乎？（苏轼赤壁赋），多于机上之工女；钉头磷磷，。（杜牧阿房宫赋），。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）五、作文提纲（12分）12阅读下面的文字，按要求作文。（60分）腔和调，与声音相关。词曲、戏艺、音乐中有腔调，民族、地域、城市，甚至个人也都有各自的腔调。周作人说那腔调犹如听京戏吸鸦片，叫人沉醉；阿城谈起腔调时却提醒说“做什么，但不能有什么”联系你的生活体验和感悟，以“腔调”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题之内。高三第12周语文周测答题卡班别： 姓名： 学号： 成绩：一、选择题（3分一道，共24分）题号12345678得分答案二、9断句和翻译。（10分）用“”给文中划波浪线的部分断句。（4分）纬以事坐系华伯力为营救纬又不自检犯者数四华伯所转卖者计常终岁无他故才给蔬食一经吏卒过门辄耗终始无愠容。翻译下面的句子。（6分）因贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉。（3分）无恒产以自润，而不困折，斯以难矣。（3分）三、诗歌鉴赏（7分）(1)这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法？请简要说明。（2分）(2)古人评词有“乐景，哀情；哀景，乐情”之说。你认为这首词的景与情在感情基调上一致吗？请依据词意鉴赏。（5分）四、默写（6分）(1） ， ，（周敦颐爱莲说）（2） ， ，（苏轼赤壁赋）（3） ， ，（杜牧阿房宫赋）（4） ， 。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）五、作文题纲（12分）2011麻章一中高三语文周测（12）答案一、本大题4小题，每小题3分共12分1B（按捺n）（3分）2B（A.如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的白花）那样白。原比喻军容之盛（语出国语吴语），现用来形容旺盛、热烈或激烈。B. 首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。出自汉书五行志下。C.为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。出自孟子滕文公上。D.骨牌效应：在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应，后来人们就把这种连锁反应称为“多米诺骨牌效应”或“骨牌效应”。）（3分）3B(A“花一年时间内”句式杂糅，改为“花一年时间”；C成分残缺，“满足”后应加上宾语“需求”。D“选择铁路作为交通工具”有问题，“铁路”不是“交通工具”。) （3分）4C（话题一致，按分总关系排列；话题一致，根据关联词确定顺序。且依前文必须先谈水后谈山。）（3分）二、本大题7小题，共35分。5B（A、列举过错；C、上门勒索；D、完好整洁的衣服。）（3分）6D（A、因，连词；来，连词。B、给，动词；结交，动词。C、坐着，动词；犯罪，动词。D、家族，名词。）（3分）7A（各说明一个人的特点。）（3分）8B (因文首说“独其宗亲邻里知之”。) （3分）9（1）用/给下面的文段断句（每处0.5分，共4分）：纬以事坐系，华伯力为营救。纬又不自检，犯者数四。华伯所转卖者，计常终岁无他故，才给蔬食，一经吏卒过门辄耗，终始无愠容。（2）翻译下面的句子。（5分）孝子就在集市上卖盐，时常偷偷地见他的弟弟，询问继母的饮食，送给他们甘甜鲜美的食物。（第一句译出倒装1分，“私”字1分，“致”字1分。）（2分）没有固定的财产来资助自己，却不被难倒，这已经很难了。（“恒产”1分，“困折”译成被动1分，“斯”字1分。）（3分）10(1)运用了拟人手法（1分）。破碎的窗纸，随着斜风急雨飒飒作响，好像自言自语。“自语”二字，将风吹纸响拟人化了（1分。）（2分）(2)不一致（1分）。面对如此破败凄凉的景象，词人并不因此伤感消沉，而是由此回忆起自己一生走遍南北、奔走国事、晚年罢官归隐、壮志未酬的经历，激发“眼里万里江山”的感溉，深刻表达了词人虽然英雄失意，仍念念不忘收复失地的伟大抱负（2分）。上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里江山”的无限感慨起了很好的铺垫反衬作用，结语突兀的转笔突出了词人宽阔博大的胸襟（2分）。（5分）11.（每空1分，共6分）（1）(1)不蔓不枝；亭亭净植 （2）则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也（3）架梁之椽；多于在庾之粟粒 （4）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春12阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）【解析】这是一篇话题作文，学生的思考需要围绕“腔调”这个中心话题展开，总体来说这篇作文的审题难度应该不大。题干内容分为“提示语”和“要求”两部分，以下分别做一些简短的分析。 首先，提示语部分共由三句话组成。第一句话“腔和调，与声音相关”，“腔和调”的并置表述一方面肯定了两者之间的联系，另一方面也提醒和暗示了两者之间必然存在着差异。就“联系”而言，“与声音相关”的表达显然已经指明了两者重要的一个相似之处。那么说“差异”，其实“腔”与“调”两者单在语义上的差别甚微，我们似乎只能大概这样来判断：“腔”重在言语的姿态，“调”则多变现在言语的声音方面。如若在“联系”或“差异”上立意，学生可将两者缩小在一个点上，放入同一个背景下来思考，比如：将两者分别缩小在“娘娘腔”与“低调”，放在当下为人处世的心理背景下思考，就可以比较清晰地找到两者的差别：“娘娘腔”更多指涉在个人封闭言语层面，往往是一种心理的无意识状态；而“低调”则更多指涉在个人对外开放的行为层面，常常带有较为鲜明的心理导向倾向。“与声音相关”，这一句的表达将“腔”和“调”合一，指向它与“声音”的关联。但并不是说有声音就有腔调，自然，这里也隐含了对“腔调”与外界其他元素关联的思考：（1）除了声音，还与什么相关呢？（2）这些关联又具体什么样的特点？（3）这些特点又会对“腔调”本身产生怎样的影响？如此思考下去，也不失为本文立意的一个较好的切入点。 提示语中第二句话是“词曲、戏艺、音乐中有腔调，民族、地域、城市，甚至个人也都有各自的腔调”。前半句说“有”，语意表达的侧重点在于强调了“腔调存在的普遍性”“ 词曲、戏艺、音乐”中有“腔调”的存在，由此延伸思考：我们生活中的其他很多领域里也是否有“强调”的存在呢？后半句关注点依照从大到小的顺序说的是“都有各自的腔调”，当然，此处所强调的是“腔调在不同主体上表现出的特点的差异性”，即腔调在各自身上具有不同的特点内涵。由此认识，我们也可以深入思考：（1）对于不同的主体，他们的强调究竟“是什么”呢？（2）为什么会有这些不同的内涵出现？（3）我们又该怎样评判这些不同主体的不同强调？（4）“我”的强调又是什么样的呢？显然，循着这样的思路下去，本文的写作在立意上也能取得教好的效果。提示语中第三句话“周作人说那腔调犹如听京戏吸鸦片，叫人沉醉；阿城谈起腔调时却提醒说做什么，但不能有什么”。这句提示语所提示的内容处于“评价”的层面，前半句是现代作家周作人的评价，他从感观的角度盛赞其“韵味”（沉醉），核心在于有味道，能给人感性的“美和快意”；后半句则是当代作家阿城的评价，他以理性哲理的思考，冷静深刻的给了我们一种“警醒” 做什么，但不能有什么！显然，阿城是讨厌腔调的。在这里他已经将我们对“腔调”的思考拉入到“怎么做”的境况中，前一个“做什么”，我们可以理解成“待人处事、学习、工作等”，后一个“有什么”的“什么”则是指“腔调”。显然，这里的腔调有了些批判现实的味道，如“官腔”、“装腔”等。综合来看，这句话的提示从现代到当代，有了一个时间的演变。我们基本可以得出这样的认识：时间的变化中，具体情况的变化，我们对腔调的评价也在变化，或褒或贬或其他（结合结尾处的省略号）。当然，结尾处的省略号也值得深思，除了包含前面省略了的“还有与周作人和阿城不同的评价”外，它应该还具体以下两个方面的思考：（1）时间的变化，评价还可能会有变化那还将有什么样的评价呢？为什么有这些变化？（2）提示读者的评价怎么评价别人的评价？自己对于腔调又怎么评价？阿城说“不能有什么”，那我们应该有些什么呢？自然，这里的思考已经延伸到了“怎么做”的层面了，这里在评价之后就需要提出自己的主张了。关于提示语的“要求”部分，基本与其他出现的话题作文一致。这里需要强调是“联系你的生活体验和感悟”一句，很明显，这与我们所选择的文体紧密相关。同时，对材料的选择，要求中是有着较大与生活实际相联系的倾向的。附：【译文】归氏家族有两位孝子，我已经把他们写在家族史里了，因为他们的行为高尚而身份低贱，只有他们的亲族邻居知道他们的事迹，于是想扩大他们的名声。孝子名讳归钺，字汝威。早年丧母，父亲又娶了后妻，生个儿子，孝子从此失去父爱。父亲拉住孝子，后妻总是索取大棍子给他说：“不要空手打，伤了你的力气。”家中贫穷，饭食不够充足，饭将煮熟，后妻就花言巧语数说孝子的过错，父亲大怒，赶走他，于是后妻母子趁机饱吃一顿。孝子屡次遭到困扰，在路上爬行。等到回家，父亲和继母一起说道：“有儿子不呆在家中，在外面作贼吗？”又用棍子打，屡次近于打死。正当孝子在门外