6、一株紫丁香

苏教版小语一上5、家教学设计课题/课时6、一株紫丁香(第一课时）设计人褚珍/八里中心小学学 习目 标1、能正确、流利的朗读课文。2、认识本课生字，关注“教、困”的字形，并能正确书写。3、初步理解课文内容，能根据提示填空。重、难点重点：能正确、流利的朗读课文。难点：能结合课文内容填空。课前准备课前自主学习单、课件。导入环节谈话导入，板书课题。1、（出示课文插图）谁能说说图上画了谁，她在做什么呀？2、图上还画了什么？3、师总结：同学们说的真好，老师为了培育学生不知道花了多少心血，熬了多少夜晚!今天我们就来学习一首散文诗，看看图上的老师和她窗前的紫丁香编织了一篇怎样的故事。学习活动一学习活动一：读好词语我最棒小组互查本课生字词读音。要求：（1）读的同学：读的正确，流利。（2）检查的同学：仔细听，及时发现问题并指正。（3）同位之间简单说说词语意思，互相交流。 老师 伸进 消除 教案 浓绿 挂牵 疲倦 小院 又香又甜 脚尖儿1、学生分组开展学习活动；小组多种形式汇报认读。（小组读，开火车读，抢读。）2、在预习时，你有哪些词语不懂？ 指名质疑，大家一起释疑。（师相机指导） 1）同学们，理解词语的方法有很多，例如：“消除，疲倦”我可以通过找近义词和反义词进行理解。2）谁能结合生活来讲讲“牵挂”如何理解？（这种理解词语的方法叫“联系生活实际”。）设计意图先用词语的形式呈现生字，然后针对本课生字的特点，从读音、字型、词义等方面各找几个有代表性的字进行点拨。如“老师、”强调轻声的读法。“教”“困”还要强调字型。这样一来，在一篇课文的识字教学中，就呈现出各个侧重。学习活动二学习活动二：课文我会读（一）出示小组学习要求：轻声有序 互相帮助。小组互查朗读课文。要求： (1)通过预习，我知道课文共有（ ）小节。 (2)读的同学：正确，流利。 (3) 检查的同学:认真听，发现问题及时纠正。1、同位互相检查读课文，并互相纠正存在的问题。2、结合预习交流课文有几个小节。3、选择自己读的最好的一节进行分组汇报朗读课文。（根据出现的问题教师相机进行朗读指导。）（二）、朗读课文，小组交流填空： 读了诗歌我知道：（ ）在（ ）栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜（ ）；为的是让沙沙的绿叶儿声帮你（ ）；让满树盛开的小花感谢你（ ）；让花香飘进你（ ）的梦里。（1） 小组为单位进行朗读课文，交流如何根据课文内容进行填空。（2） 小组汇报填空。（3） 其读填空内容。 设计意图这一环节的设计旨在引导学生从整体上感知课文内容，初步培养学生自主学习的能力。从整体感知入手，符合语文教学由“整体-部分-整体”的教学原则。学习活动三学习活动四：规范书写我最棒（出示学习要求）小组互相学习：(1)互相说说生字的笔顺，边写边书空。(2)你认为哪些字比较难记，你是如何记住的，小组互相说一说。(3)小组结合预习本给生字组词。（一）出示：教 1、示范写。教师指导“教”的书写。（在上的操作，在下的效仿。字形采用“攵”是会义。所有与教相关的字，都采用“攵”作边旁。“教”是左右结构的字，左右等宽，竖中线左边是“孝”右边是“攵文旁”。）2、展示学生书写成果。3、教师进行二次讲解，强调出现的问题。生再次练习写。（二）出示：“困”教学内容同“教”。设计意图观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位