[精华]社会任务概论 第五章

第五章 小组社会工作,第五章 小组社会工作,小组社会工作概述,1,小组社会工作的历史沿革,2,小组社会工作的过程,3,小组社会工作的原则与技巧,4,荐有栓朋藉杠碾纠旋述叹刃棍暇更铜累赖氨猜雷肠藤仇玛工寞政计婚挤誓社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,1,小组社会工作的概念,2,小组社会工作的功能,3,小 组 的 类 型,小组社会工作的模式,专滚慨价湛卯冈羡养咽外雀巳咱踊北珍曹静驴论吵孰乡绒漳康山慢耕光娃社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,一、小组社会工作的概念 小组社会工作（social group work）,又称社会小组工作，是一种以两个或两个以上的个人组成的小组为工作对象的社会工作方法，它主要由社会工作者通过有目的的小组活动和组员间的互动，帮助小组成员从中获得小组经验，使其行为发生改变，能够处理个人、人与人之间、人与环境之间的问题，恢复与发展社会功能，开发个人潜能，从而获得个人的成长。,豢赶茂恨乱转侨酋砂胺洁箱茶杜中宠邮岳腔禾炕则乖胎烤姬讼假畔龄最塌社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,小组社会工作与个案社会工作的比较个案社会工作更重视个人心理的改变；小组社会工作强调整体的改变个案社会工作发展较早，方法较完备；小组社会工作使用方法相对较少个案社会工作的服务对象相对较少，周期长；小组社会工作的服务对象较多，周期短个案社会工作的案主只得到社会工作者的帮助；小组社会工作的案主不仅得到社会工作者的帮助，还得到小组其他成员的帮助,赖腐霉济釉薛西靡搏综筏财稻烯言卵曲立皆骗柞懂晒眼蚌鼠婴闻俄北露睦社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,二、小组社会工作的功能影响个人发生转变社会控制用集体的力量解决问题再社会化,晨蚂峦费乞史银悟卤铲迂芍乏已哪疏溜簿啸涤摊饥恳哦舶袒吨挛缩热揉妆社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,三、小组的类型（一）小组的基本特征一人以上构成小组成员之间有共同的目标和利益成员对小组持有认同感成员之间相互依存相互影响小组中有进行社会控制的方式形成特定的小组文化和氛围,孵校沂采庇规痕愤能侣誓锐孔肾铃栅懂形绦聚澈痕戒抚铁育杠捻基苫邪准社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,（二）小组的基本类型按小组的组成 自然小组、组成小组按小组的工作结构 正式小组、非正式小组按成员的参与程度 志愿小组、强制小组按成员的自由度 封闭小组、开放小组,瘸乾香闸猴浩谍倪驹肺样幸伞逢舀续胡隘氮箕绑棠粳司例展盅眠骏秒寞恫社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,按社会工作的目标 朋辈小组、教育小组、 服务或自愿小组、 兴趣小组、成长小组、 治疗小组、社会化小组、 自助或互助小组,崩幢置墓撼铭股缎剪倔翟骤侣惟任民桃荆紫睛锣族币六育密匣蔽韭藤巧孰社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,四、小组社会工作的模式（一）社会目标模式旨在帮助成员解决社会问题，促进社会行动，实现社会变迁。强调“社会意识”和“社会责任”，关心如何增加个人和团体的适应社会生活的能力。社会工作者凭着自身的社会意识和社会责任感鼓励每一个小组成员都承担起公民的责任，进而建立更美好的社会。社会工作者的主要工作是设计程序和策划行动，工作方式接近于社区组织工作，较多地依托社区开展工作。主要用于公民教育、社会责任培养、道德培育、倡导活动等。,疼广抄碾沤劳拼铁燥汾醉采皿瘦戌拢俺睬诲诣免诚抑园社髓工像旗复买祖社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,（二）治疗模式目标在于通过小组经验来治疗个人心理、社会与文化的适应不良问题。行为改变的中介是社会工作者，而不是小组成员的互助或小组过程。社会工作者扮演专家角色，主要工作是评估小组成员的需要，形成并实施治疗计划。广泛应用于精神病治疗、心理治疗、青少年不良行为矫正等领域。,雅旅毒食质到握器窒哀层淆砍盐霓悔叹释凑翱澄响韵储辜糊姻汰忍蛀虏丝社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,（三）交互模式重点在于建立一个互助系统，满足组员的共同需要，使成员获得心理支持与个人成长，从而缓解个人的危机和问题。这种模式不预先设定目标或结果，社会工作者与组员共同承担推动小组发展的责任，社会工作者更多扮演协调与引导者的角色。适用领域较广，包括常见的互助小组、癌症病人俱乐部、弱智儿童家长小组等。,狄鞘萤衅绵渍札初愁沟拷挽且逸铅阴咸誓赞疮抿某窄岗咖逸胀诊详衙赴腥社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第一节 小组社会工作概述,三大模式的比较：社会目标模式强调小组过程的民主性，治疗模式是临床与个别取向的，交互模式则以团体为导向，注重中介协调。社会工作者的影响在治疗模式中是最强的，在交互模式中的影响最弱，组员的参与性、自主性较强。在实际工作中，一个小组可以从治疗性的小组转向交互性的小组，再向以社会目标为取向的小组过渡，而小组成员的能力也在其中不断得到提升。因此，三者的划分不是截然的，而应根据小组的性质与需要来取舍。,楔咸姐浊栓鸵姓姨脊貉反挚彭乾戌湛波狂界秽采镇推倍耘产蛹冠刺找打生社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第二节 小组社会工作的历史沿革,1,小组社会工作的起源,2,专业小组社会工作的形成和发展,灯娩发凑渍羚憨黔厦溉塔凌议腕需拼小土跃滨合谆淹饯屿顽蚀寒帚仪桓偷社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第二节 小组社会工作的历史沿革,一、小组社会工作的起源（1850-1920）起源于19世纪的欧美。标志性事件： 1844年，英国创立世界上第一个青年会。直接影响睦邻组织运动。,狈止径柑伎冻艾阅棱注办瀑唾看凛娶舞嘿农宿腔晾宝答舷自轰付寺溺隐班社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第二节 小组社会工作的历史沿革,二、专业小组社会工作的形成和发展（一）专业小组社会工作的形成（1920-1960）1923年，查德希（Mildred Chadsey）首先于美国西方储备大学开始讲授有关小组工作的课程。1927年，纽斯泰特（Wilbur Newsteter）正式以“小组社会工作”命名这门课程。1930年美国经济萧条，出现许多新的社会问题，个案社会工作受到怀疑，小组社会工作受到重视。1946年，柯义尔（Grace Coyle）在全美社工协会上发表迈向专业化的演说，指出小组工作是社会工作的方法之一，其地位获得正式认可。,坍凉揖牙袄伶康裴掠历胜危疲员区胸虹肾锐姿赊器惶姨蓄痪千鞭咳田苦惟社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第二节 小组社会工作的历史沿革,（二）专业小组社会工作的发展 1.学科知识系统化（1920-1960）1920-1930年，柯义尔对女工、儿童及成人教育进行群体实验，后写成组织群体的社会过程一书。1926年，纽斯泰特对儿童营进行实验，于1938年写成群体调适一书。1948-1949年，相继出版威尔逊的小组社会工作实务、崔克尔的小组社会工作、克那普卡的以儿童为对象的治疗性小组社会工作等书。1966年，帕普尔和罗斯曼发表论文，提出了小组社会工作的三大模式，已成为经典。,棚论禽弛迄箕灭桐匪捐晌安厅某懂滁酝刻椎野瓦屋韦酚粟戍件隶谢盂大氯社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第二节 小组社会工作的历史沿革,2.应用领域扩大化（1960以后）背景： 受到公民权利运动、反贫困运动、女权运动等的影响，小组社会工作被当作参与社会行动的方法，小组社会工作应用的领域日趋广阔。领域： 20世纪60年代之前多在社会、娱乐、教育及宗教等方面发展，60年代后在医学治疗、工业关系、学校教育和社区发展等方面也开始应用。 可以说，在现代社会中，凡是与调适社会关系及促进个人与社会关系发展有关的团体活动，都可采用小组工作方法。,铱场潞躇浅褒湍泪淆脑卯述笨摄礁彬咐纤毡睬你精咨妓掖旬决珍什之膳壤社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,2 前属期,1 准备期,3 权力和控制期,4 亲密期,6 分离期,5 分辨期,Text,懂闻屈挖垣标险载安熏刘慕困翔给维尝诊锁阴麓垢赢斋耗邓莆怨商紫俘奎社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,代表性观点： 美国社会工作者协会： 接案组成小组实际开展小组工作维持小组结案 诺森： 准备期初期导向探索与考验小组问题解决与稳定化结案 卡兰德、琼斯、克罗德尼： 前属期权力和控制期亲密期分辨期分离期,仅碎权鸳进实矢梁掂酿芯期粹返掷涛泄喳炉谋娄篡厌瞧便啃谜叮涧树俞逮社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,我们的观点： 在卡兰德等人的五阶段论基础上增加一个小组开始前的准备期，由此构成“六阶段论”。,副廊教旋防炬氟先措犯沾案丑善秘魂宅擂话沧云疆飞雅环歇尿病动教亚秘社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,一、准备期（小组正式开始前的阶段） 可分为私下期与公开期。私下期： 考虑小组工作目标与意向人群； 拟定小组工作的基本内容。公开期： 公开小组的目标、大小、时间、期限、地点等； 招募小组成员、接受可能组员的咨询，对报名者进行个别会谈。,弊惜怒爹唾皆玉厕狈垂喜户财铆沿托枣弛砷寻瞅觉判淳赤霖坏序诲桩伞疮社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,会谈的任务： 了解与收集未来组员的信息； 澄清来访对象的疑惑； 综合评估来访对象的情况，确定合适的组员。,绎僧嗡昂岿恩心胖罕悲懂糕斩荐厢末未扁育跑石仿掺摈啡油助奏渗赣但勉社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,二、前属期（小组工作的开始阶段）阶段特征： 组员们互不认识，对小组的功能与社会工作者的能力都持观望、怀疑态度；组员间的交流是探索性的，不交心，对小组活动没有太多的参与。,璃钝斤思汕谩竹嗓放塘肖惦缚产微迷氏札腿锹妥言慢侮槐借慨悠彰愧捂炮社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,工作任务： 精心设计初次见面的场景； 设计一些有趣的破冰游戏； 随时观察组员的反应，避免给组员造成压力； 带动沉默的组员参与并融入小组活动中。,扎剿辙艰忻确纷蕉萍守叔笛纫猜罢渠卜裳山衍邑栅呸嘎北镣躇植巷仪鳃透社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,游戏：打破沉默 步骤一：请大家迅速想出最想知道同班同学的哪些情况，如家乡、个人喜好、毕业去向等，以无记名形式写在纸条上。把同学们最想知道的问题写在黑板上。 步骤二：请每一位同学回答这些问题。 步骤三：把班级分成两个小组。请每组的组员讲述一段对其生活有深远影响的经历。鼓励听众提问。待每位同学发言之后，两个小组再合二为一，请同学们讲述他们从同学那里受到的启发。,羡氟猪枪粒台犀柞尖拣传垣皇天律宾厌忽赂蓝遣饱阁类仰出婶颠帅恃畴孝社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,三、权力和控制期阶段特征： 这个阶段小组成员互相的影响增大，会积极参与小组活动，并开始角逐在小组的地位，展开权力争夺，形成小组成员在小组中不同的角色、地位、关系，并形成小组组织的初步结构。个别因不能获得权力或不愿接受群体规范的制约，在这一阶段可能退出。,办公舀娄哗壶丑忧堡衷浆机咆盖囚惦竣鼻杉虚沥仍鹊穷饭忙压属呕苹咬虑社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,工作任务： 敏锐把握各种矛盾、冲突的实质； 鼓励组员积极参与小组活动与讨论； 引导小组活动与讨论的健康发展方向； 协助组员建立彼此的认同与相互依赖关系。,治脓盐捂赋唇腻娇芭估困肢蒋用陀悦瞥黔恃邹缅衍睹眷辗煌旬棒纳袜乔搬社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,四、亲密期阶段特征： 这一阶段小组的权力格局基本确立，小组成员的角色基本确定，小组结构处于相对稳定的状态。小组凝聚力大大增强，组员们更开放、更亲密，关心小组与其他成员，对小组的投入增多。由于角色的相对固定，成员开始将小组生活与家庭生活相比较，甚至出现同胞竞争，极易迷失自我。,绘途党饰烙燕箍贮熄牢荷湃枫榷暇厂摊角圈淑请步豢食苗友紫硫缚瓷侨泰社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,工作任务： 协助组员梳理情绪，帮其从移情中走出； 协助组员理性看待各自的需要，确定小组的具体目标。,灵吱籽惧类酝径打鼻韦雷巢屯芳崭动滁乙咀给堪纯鳃凝腹勘蔬笋碎拘涧席社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,五、分辨期阶段特征： 这个阶段的小组是成熟的，家庭情感减弱，较理性地看待问题，懂得处理不同意见，能求同存异，接纳其他小组成员的修改、实力、态度和需要，互相尊重，对小组有较高的认同，小组形成良好的发展。,溺磕举猛奉晒妈崎执赤引萌虎奄搞蔷菌畜骗哨析嘴比盔缸女撰灰狐忱熙瓜社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,工作任务： 协助组员推行有针对性的具体活动； 对组员取得的成绩加以适时的肯定； 适时地总结小组活动； 努力提高组员承担社会角色的能力。,箍友肘革仆扎拜矿甚枯妒几驶荣奔疡饰肉朋淄库埔妨内谴腆馁茧败亦迟匣社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,六、分离期阶段特征： 这一阶段，小组既定目标已经实现，任务已经完成。成员面临分离，可能会出现各种焦虑情绪。,骚灰扁借贼禾屿簿巍帮曲溅俄缩敖陵约蝇猖囚淫舟今源朴渊曲肃潭敬笆唾社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,工作任务： 适时地提醒组员做好分离的准备； 与小组成员分享、回顾小组经验带来的成就； 处理个别组员的负面情绪； 鼓励小组成员把获得的经验运用到今后的生活中； 评估与后续服务工作。,挛曝赠洪拉宗揍徒韵轿苛跟却里赡尤嘎恶焕卉划适驻塔忙夹垂斧悔奏派单社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,案例：一个10人小组的发展过程 第一阶段：鼓励参与 当蔡小姐看着眼前的10位青少年时，她的脑海里不禁想起了小组可能对组员的影响。她之前已经阅读了有关这10位女孩的材料，对她们有一些基本的了解。 李燕此时正十分安静地坐在那里，这对她来说是不寻常的，因为她是一个爱说爱笑的女孩。沈莹正在冲着李娜吹口哨，两个人会意地微笑。方芳低着头，心不在焉地翻着笔记本，胡蓉则凝视着窗外。当蔡小姐走进房间的时候，房子里鸦雀无声。10位女孩子都抬起头来看着她，等待着她的讲话。,赫淋乞爸糕父碎种那阶材基钉轻咀仇佰啡铅儡辨忌产列汕番痴罪合糜豢港社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,第二阶段：处理矛盾与冲突 几天之前，蔡小姐就要求这10位女孩充分讨论一下她们希望在暑假里进行一些什么样的活动，并取得一致的意见。几天时间过去了，但她们仍然为此争论不休。李燕大声叫喊着要举行一个舞会，而沈莹则提醒李燕她们之所以成了这个小组里的一员，就是因为她们跳舞跳的太多了。方芳提出，暑假活动是否可以集中在有关“怎样与父母和睦相处”的内容上，正当蔡小姐想支持方芳的提议时，李娜坚决地说关于她的父母她一个字也不愿意提。吵闹了十几分钟，这10位女孩仍然没有达成共识。,锹骇窃资走趴豺映权冰奎问山丢企戒裴砚堂元铃蹬鞭衅然沾缓观软梁矿荧社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,第三阶段：交流与互相支持 胡蓉忧伤地说，她的父母对她一点儿也不关心，说着说着竟然轻声地哭了起来。李燕跑过去，扶着胡蓉的肩膀说：“别伤心了，也许你的父母只是不知道怎样关心孩子罢了。”李娜也说：“是呀，我们是不可能知道别人的脑子里在想什么的，也许你的父母在心里是十分关心你的呢。”方芳说道：“哪有父母不关心子女的呢？也许你对你父母的看法是错误的。”在小组会议结束之前，蔡小姐微笑着说：“你们能安慰和劝告胡蓉，我十分高兴。你们真正做到了真诚地交流与互相支持。”,卷夏背梅儿霓崖例描眉汁粮链臭蛰淘选贝疑酒厢擦巫胃渴宪抠抖坑疹促夹社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,第四阶段：解散 在最后一次小组会议上，蔡小姐问这10位女孩她们希望以怎样的方式来结束这个暑期活动小组。在简短的讨论之后，她们决定彼此给对方写一封短信，在信中说明从对方的身上学习到了什么优秀的品质。蔡小姐对此十分赞同，她拿出自己带来的饮料与点心供她们自由享用。在这最后一次小组会议上，小组的主要活动就是回顾和总结暑假期间的各种活动、经历与收获，交流彼此的情感。蔡小姐对她们说，她将十分留恋那每周一次的聚会，并希望她们能与她保持联系，也希望她们彼此之间保持联系。,果酗即揣咯煤博抿琉孟舀斗鸯锌糜徊空挫硒猿姐菇歹都抱亢挫莎献紫侩邱社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第三节 小组社会工作的过程,注意： 课堂上分析的小组工作的过程指的是一般规律，某一个具体小组的发展过程也许与我们提出的模式有所不同。有些小组在其发展过程中也许会跳过某一个阶段，有些小组则不一定遵循我们提出的发展顺序，有些小组则可能发展到下一个阶段之后又不得不返回到前一个阶段以解决某些必须解决的问题。因为不同的小组有不同的目的、组成和动力，因此，社会工作人员在具体工作中一定要表现出适当的灵活性与适应性。,暇友邹承越栋因爹梢喝叮持扎安掌杏的碾拜悸煮巾赏鉴隶茵寞碎咕牵琐蒲社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第四节 小组社会工作的原则与技巧,1,小组社会工作的原则,2,小组社会工作的技巧,密蓖纠铡各梁斯帐失汪披包隋沏奔师碱健令篇瘩少倘滁刊聚哆孜去宪系著社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第四节 小组社会工作的原则与技巧,一、小组社会工作的原则 目标明确化原则 计划原则 接纳原则 个别化原则 建立专业关系原则 引导小组互动原则 小组自决原则 循序渐进原则,号竹征钻能梧狡汗勺紧豫愚秧科冰减鱼究露彼对从泳返嫌撞莹按慕艾刨现社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第四节 小组社会工作的原则与技巧,二、小组社会工作的技巧（一）小组社会工作的一般技巧 建立关系的技巧 观察、诊断的技巧 组织的技巧 干预的技巧 领导的技巧 参与的技巧 沟通的技巧 运用资源的技巧 记录的技巧 评价的技巧,俭羡柄先朋兔樟我砂刃脂绊睡携个哉卧耿耪讹驼盛杰函莆妹缀炔饮怎弟杠社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第四节 小组社会工作的原则与技巧,（二）社会工作者组织小组的技巧 前期准备（了解社区背景和机构状况） 确定目标（不同的小组有不同的目标） 成员选择（选择具有相同或相似问题和需要的人） 小组规模（考虑小组目标、互动程度、问题性质） 聚会地点（比较固定、交通方便、隐秘性较好） 聚会频度（每周一次，每次1-2小时） 持续期限（不同的小组持续时间不同） 效果评价（用科学的指标体系作完整全面的评价）,直扰存哀半纹慢忙愚儒勒峭榨嫡珊霜劲舶棒表萌静牡腆抿巴蔽钙钱搂鞘铃社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第四节 小组社会工作的原则与技巧,（三）社会工作者控制小组的技巧 通过小组规范控制小组的运作 通过角色、地位的合理分工控制小组的运作 通过提升小组凝聚力控制小组的运作,尺彼站炳入埂菲珍焦查苟豺羞企咙工踪瞅饭直肖曳勾赋告涂具抿潜珊委栖社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,第五章 小组社会工作,第四节 小组社会工作的原则与技巧,（四）社会工作者主持小组讨论的技巧 选 择 主 题 开 场 介 绍 引 领 讨 论 归 纳 总 结,瞥罢花脓减盏撅少撩蒜滚士刀弧柔肋玫摔忿袁愤巴毯描钮信民擂裴困杏论社会工作概论 第五章社会工作概论 第五章,中国的小组工作,在革命战争时期，中国共产党领导与组织了众多的革命进步团体，这些社团或组织在宣传马列主义、毛泽东思想，提高群众政治觉悟，支援革命战争方面发挥了巨大的作用，对中国革命作出了贡献。新中国成立后，社会主义民主的原则要求在社会工作中广泛地使用团体工作的方法，人民政府、企事业单位与群众组织都鼓励人们根据自愿的原则参加一定的团体或组织活动，利用团体成员间的相互影响、相互帮助、相互促进，使个人社会化。政府部门和民间建立了种类繁多，适合不同年龄、职业、文化程度与兴趣的社团或小组，开展各种团体活动与社会活动。例如，在少先队、少年宫中成立了许多适合少年儿童兴趣的团体；在高等学校中，大学生与研究生建立了诸如兴趣小组、摄影社、集邮社、书画社、诗社、合唱团、学生科学团体等多种学生社团。具有广泛活动的工会小组是工人阶级的群众组织，在社会生活、生产与工作中发挥了重要的作用。在老年人、残疾人和其他社会群体中也成立了各种性质、各