语文人教版六年级下册桃花心木人教版2001.docx_第1页
语文人教版六年级下册桃花心木人教版2001.docx_第2页
语文人教版六年级下册桃花心木人教版2001.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版2011六年级语文下册 桃花心木第二课时教学设计 山西省朔州市应县第五小学校 康桂英教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2抓住重点句段联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。3体会借物喻人的写作方法。教学重点、难点 抓住文中重点句段，领悟文中蕴含的道理_“在不确定中生活的人能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”。进而悟出课文是借种树喻育人。教学过程一 谈话导入 同学们，上节课我们跟随著名作家林清玄人认识了一位奇怪的种树人，这节课我们继续学习桃花心木，让我们一起走进课文去感悟种树人的魅力。二 研读课文，感悟哲理1、用自己喜欢的方式学习4-11自然段思考；种树人哪些做法令作者感到奇怪?2、交流(1)浇水时间不定，水量不定。板书:；不确定投影一；找出文中自我反问的句子。把它变成陈述句。投影二；我忍不住问他-师；“我”一口气问了这么多问题，种树人是怎么回答他的呢？三 细读课文，深入理解1、学生自由读12-13自然段2、指名读，抓住“笑”、“语重心长”等词来理解。投影三；从种树人的笑中，你感受到了什么？投影四；你明白种树人为什么这样做了吗？3、投影五；反复读，小结。相机板书4、表演读；同桌扮演种树人和“我”四 拓展、想象投影六：如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想-如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想-如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想-师：不只是树，作者听了种树人的这番话，也非常感动。五 品读课文、升华情感 投影七：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。1、生齐读这段富有哲理的话2、这里的“不确定”指什么？理解这句话的意思。3、理解借物喻人的写法。六 畅所欲言，谈收获1、把你想说的话，分享给大家。2、师总结；通过这节课的学习，我们知道了自己学会找水源的树苗，能长成参天大树，从小能够独立自主的孩子，能成为栋梁之才。愿我们每一位
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论