《小乌鸦爱妈妈》教学设计.doc

（一）课型定位：重点课（二）本课分析小乌鸦爱妈妈是一首带有叙事性的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。课前可启发学生在家里为妈妈做一件好事，课堂上进行交流，把学生爱妈妈的情感融进歌声中。（三）教学重难点教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：歌词的理解、记忆；音准、咬字；乐句要唱得圆满、连贯。（四）教学设计过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用及作用建立良好的课堂常规。复习音符为学习按节奏读歌词做准备为解决歌曲的难点做准备欣赏歌曲熟悉内容谈话导入歌曲，启发情感激发情感结合已有知识学习按节奏朗读歌词分乐句学唱歌词教师结合歌词内容启发学生用不同的语气演唱好不同内容的三段歌词有感情的演唱进行反馈课堂小结，教育学生用实际行动关爱妈妈。一、组织教学1、确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好歌二、请你判断下列三种音符时值长短正确的是： X X X 答案：（1）一拍、两拍、半拍； （2）一拍、半拍、两拍。复习三种音符组成的简单节奏的读法。 三、发声练习1、1 23 4 5 同学们唱 lu （li la ），5 55 55 533 lu lu lu lu lu lu lu 。li li li li li li li。la la la la la la la。2、鲜花爱雨露四、创设情境导入新课导言：同学们，在你成长的路上，老师就像雨露一样浇灌着你们这些可爱的小花，所以你们爱老师。那么，在你的成长之路上，还有一个人从你一出生就在为你付出着，她是谁？（妈妈）是的，你的妈妈为你付出的更多，你是不是更爱你的妈妈？（是）爱妈妈我们应该怎样做呢？下面我请同学们来欣赏一段小故事，看看小乌鸦是如何爱它的妈妈的。1、欣赏动画小乌鸦爱妈妈。2、导言：同学们，你们喜欢小乌鸦吗？为什么？那么就让我们快来学习歌曲小乌鸦爱妈妈，向小乌鸦学习吧！（出示课题小乌鸦爱妈妈）五、新歌教学（一）学唱歌曲1、有感情地朗读歌词2、学生按节奏有感情地朗读歌词，教师纠正： 路边开放 野菊 花， 飞来一只 小乌 鸦， 不吵闹呀 不 玩 耍 呀， 0急急忙忙 赶回 家。注意各段语气的不同：第一段：带着着急赶回家的心情，加重语气的演唱“急急忙忙赶回家”。第二段：带着亲切关怀的心情，用轻柔的语气来演唱“一口一口喂妈妈”。第三段：带着赞美夸奖的语气，用明亮高兴的来演唱“整段歌词”。3、按节奏有感情地学唱歌词：用听唱法按乐句学唱歌词，并注意纠正音准。用自然的声音跟伴奏完整的演唱歌曲。（二）巩固歌曲启发学生从歌曲内容的不同，采用不同的语气有感情地演唱歌曲。第一段：带着着急赶回家的心情，加重语气的演唱“急急忙忙赶回家”。第二段：带着亲切关怀的心情，用轻柔的语气来演唱“一口一口喂妈妈”。第三段：带着赞美夸奖的语气，用明亮高兴的来演唱“整段歌词”。4、检查本节课的效果：分部分演唱歌曲（三）表现歌曲。选择你喜欢的歌曲段落进行演唱表演：具体要求：可以独唱，也可以几人齐唱；参与演唱表演的同学必须把要表演段落的歌词背下来。可适当加入表演动作。 六、课堂小结：师：同学们，今天我们学习了小乌鸦爱妈妈这首歌，老师希望你们回家后能把这首好听的歌唱给自己的妈妈听；同时向小乌鸦学习，用实际行动表现出爱自己的妈妈？不如自己能做的事情自己做等等。听小乌鸦爱妈妈走出教室。师生问好学生进行选择。学生用ti和ta读节奏。师生接唱发声练习学生有感情的演唱歌曲。学生听赏歌曲，并复述歌曲内容结合歌词内涵启发学生有感情地朗读歌词。随老师按节奏分乐句有感情地朗读歌词。解决重难点：连线的读法学生完整的按节奏有感情地朗读歌词注意各段的语气，为后面用不同的语气演唱歌词做铺垫气。学生分乐句学唱歌词。注意音准。学生完整的演唱歌曲。有感情地演唱好歌曲，注意演唱的语气的变化。明确具体要求按要求进行练习进行表演并现场打分。我们应该做一些自己力所能及的事情帮妈妈做家务电子琴伴奏按按按进行选择，明确三种音符时值的长短，为学习歌曲的节奏做准备。课件出示节奏练习。课件出示发声练习电子琴伴奏课件播放影片鲜花爱雨露课件播放影