加强大学生心理健康教育的构想.doc

加强大学生心理健康教育的构想【关键词】 大学生；心理健康；教育；构想 大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举措，为贯彻落实教育部有关普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要的文件精神，为进一步优化大学生的心理品质，增进当代大学生理想人格的形成和发展，全面推进素质教育，结合我校实际，按照普通高校大学生心理健康教育工作评估要求，对加强大学生心理健康教育的措施进行了认真的构思，以期对大学生心理健康教育工作有所促进。1 开展大学生心理健康教育的重要性 关心大学生心理健康问题，并使之成为一种制度常态，在当下有着非同寻常的意义。首先，为当代大学生开展心理健康教育，体现了对大学生心理健康问题的重视，这样做是一种极富人性化的关爱之举。当代大学生肩负着建设祖国未来的重任，如果他们的心理出了问题，学到的知识再多也是枉然，有的甚至会成为高科技犯罪的犯罪源。对那些有心理问题的大学生及时进行纠正和治疗，体现了一种人文层面意义上的关爱，体现了一种应有的制度善意。其次，对大学生进行心理健康教育是加强高校管理的一种必然。高校管理不仅包括正常的教学秩序管理、教学设施管理，还包括学生们的身心健康管理，而大学生的心理是否健康，常常是健康管理的重要体现，一方面，大学生要以一种积极的态度面对人生，养成良好的精神卫生习惯，正确面对生活中遇到的各种挫折和困境；另一方面，作为高校也有责任和义务为学生提供身心健康方面的指导和帮助。作为高校，仅仅教学生完成学业还不够，还必须教出一批批身心健康的大学生，一个身心有问题的大学生是不能称之为合格大学生的，教出一个个心智健全的学生也是高等教育应尽的义务。再次，开展大学生心理健康教育，提高大学生心理素质，对提高学习效率，丰富校园文化生活和创建和谐校园都具有非常现实的意义。2 大学生心理健康教育工作尝试2.1 将心理健康教育融入课堂教学在临床专业开设医学心理学，护理专业开设护理心理学，护理中专班开设心理学基础等课程。除了参照医学执业考试大纲进行教学外，在课堂中，我们特别加大了个体心理学的教学力度，在原有的56学时中，这部分的课时就达到16学时，这样的安排不仅保障了学生学习心理学知识的需要，激发他们学习心理学的兴趣，还能使他们学习到一些应对生活难题的技巧，同时，我们将学生的心理问题融入教学中，解决他们存在的实际问题，心理学教学得到同学们的一致好评。2.2 开展心理健康讲座大力开展心理健康教育系列讲座，根据不同年级、不同学生的具体需要我们举办了心理暗示的魔力、病由心生、与挫折同行、与压力共舞、我心依旧-自卑心理及调节、沟通不太难 等系列讲座，在讲座中回答同学们关注的问题，深受同学们的欢迎。2.3 注重个别心理辅导我校心理学老师利用业余时间，义务开展心理咨询工作，几年来我们接待了上百名来访的学生，及时为同学们提供心理援助。不少同学通过心理咨询解决了适应不良、交际障碍、情感困惑、神经症等诸多问题，重新获得了自信。在工作实践中，我们感受到了同学们对心理咨询的迫切需要。2.4 加强学生心理健康教育队伍的建设2005年，在心理学老师的帮助下，学生组织成立了黔南医专大学生心理健康自助协会，并以助人自助，携手共进为主题，开展了心理健康专题讲座、心理健康辩论赛、播放心理电影、举办心理漫画展、开设心理健康广播和网上心理咨询论坛、创办手抄版心协会刊以及开展团体心理咨询等一系列心理健康教育活动，受到老师和学生们的好评和欢迎。2.5 开展心理健康教育的宣传工作，普及心理健康知识 充分利用学校广播站、网站、橱窗、板报等宣传媒介，广泛宣传普及心理健康知识。积极组织学生参加全省大学生心理健康知识竞赛，强化学生的参与意识。通过第二课堂活动，提高广大学生的兴趣。这些途径不但增进了学生对心理健康知识的了解，同时自身的心理素质也得到了很大的提高。3 加强我校心理健康教育的构想 我们在大学生心理健康教育工作中作了很多尝试，取得了一些成绩，获得了许多宝贵的经验,同时也发现了我校心理健康教育工作存在的问题和制约我校心理健康教育工作的一些因素，通过多年的实践我们认为：大学生心理健康教育工作要重在建设，立足教育。心理健康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。3.1 理顺心理健康教育工作的组织机构心理健康教育工作涉及学校工作的方方面面，应尽快成立心理健康教育中心。中心负责全校心理健康教育的管理与实施。中心要拟定心理健康教育工作的相关制度，每年要制定学校的心理健康教育计划并组织实施，学校根据每年的心理健康教育工作计划划拨专项经费，专项经费主要用于项目的实施、设施的添加、更新、培训、讲座、咨询、办公等。中心根据大学生的心理特点，有针对性地宣传心理健康知识，开展辅导或咨询活动，传授心理调适的方法，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美劳等方面全面发展。3.2 努力构建大学生心理危机干预体系要积极构建学校、系部、班级三级心理防护网络，形成早发现、早评估、早预防、早干预的大学生心理危机干预体系，构建个人、家庭、学校、社会整合的心理健康支持系统。积极推行班级心理委员制度、心理异常学生及时报告制度、来访学生心理信息反馈制度等，建立心理信息的相互沟通及交流体系。及时发现学生中存在的心理困惑、心理障碍和心理变态等心理问题，做到渠道畅通、干预及时。3.3 加强心理健康教育师资队伍建设遵照教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见精神，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少而精的专职教师为骨干，专、兼结合的相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。要加强心理健康教育队伍的培训，其专职教师的培训工作要列入我校师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能。还要加强辅导员队伍心理健康教育理论学习，要不定期安排辅导员参加学习和培训。3.4 开设心理健康教育课程将大学生心理健康教育的有关内容纳入校常规工作计划，并按照教育部有关普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要的要求，科学安排有关心理健康教育的内容，开设大学生心理健康教育的课程，建议16学时/学年。通过系统学习培训学生心理调适的技能，有效提高大学生的心理素质，特别是要通过介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，提高承受挫折的能力，培养创新精神，促使大学生珍爱生命、关心集体、悦纳自己、善待他人。3.5 个别咨询、团体辅导与心理训练相结合心理健康教育中心将通过个别咨询、团体咨询与辅导、心理行为训练、书信、电话、网络等多种形式开展心理咨询活动，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。并严格区分学生一般的心理困惑问题和心理障碍、心理变态等特殊问题的界限，及时有效地处置有心理危机的学生。3.6 打造多渠道的心理健康知识宣传平台充分利用学校广播站、网站、橱窗、板报等宣传媒介，加强心理健康宣传，使学生认识自身的心理活动与个性特点；认识到心理健康的重要作用，特别是心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识。加强校园文化建设，营造积极、健康、和谐的氛围，陶冶学生的情操。3.7 建立和健全学生心理健康档案引进必要的心理测试量表、心理测量软件，在大学新生入学之初通过采用科学的心理测量工具对大学新生进行心理普查、建立心理档案，及早发现有心理问题的学生，尽量做到防患于未然，及时解决学生中存在的主要心理问题，确保学生心理的健康发展。对那些心理困扰较为严重的学生要逐一访谈，并根据访谈情况给予积极、有效的心理帮助或心理干预，实行动态管理。3.8 加强心理健康教育的科学研究积极组织、参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与