董学微的语文教学计划.doc

2012年度第一学期一（1）班语文教学计划 董学微 一、班级概况： 一年级（1）班全班44人，他们刚刚从幼儿园毕业，处于学习启蒙阶段，还有明显的幼儿期的特点。虽然在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；但学生间的认知差距相差比较大，个别学生连自己的名字也不能正确书写。 学生入学不久，对新的学习环境和生活环境充满好奇，因而个个显得十分活泼好动、天真烂漫。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。再加上但每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。 也正是由于刚进小学，很多学生对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，还不能适应小学生活，在学习习惯以及生活习惯方面，急需培养良好的习惯。不管是男生还是女生，课堂上都很好动，班级纪律比较难管理。他们的集体主义观念也还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。个别学生因父母工作忙，所以与爷爷奶奶一起生活，在学习辅导方面存在一些问题，需要老师给这些学生更多的关心。这些都给今后的语文教学和班级管理带来相当大的困难，需要老师耐心引导。二、教材分析： 新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字，与阅读，与口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。人教版实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分组成。 教材的开头是“入学教育”，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是“汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。其中本册教材还把声母YW提前，和单韵母Iu整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节。这样安排有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，巩固音节。每一课中要求学生拼读的音节，大多是以结果的形式呈现。而且增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习。 在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。要认的字，分别编排在三个部分。一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字。在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。要求写的字，在拼音部分没有安排。从识字（一）开始，在归类识字和课文部分，每课安排了3-4个字，共100个字。 在“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设“语文园地”，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力。园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习的主人，增加了亲和力。 此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。三、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重点、难点1、教学重点： 掌握正确的读、写姿势，爱惜学习用品。准确认读汉语拼音和生字。学说普通话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿势端正，卷面整洁。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。2、教学难点： 准确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的教学重点，也是教学难点。五、各单元教法和设想（一）培养良好的学习习惯1、教学目标（1）仔细观察教学挂图，使学生明白如何正确使用学习用品，培养学生爱惜学习用品的习惯。（2）让学生掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。2、教法与设想 讲解、示范与训练相结合，通过观察和反复实践，使学生逐步养成良好的学习习惯。3、口语交际 学说普通话，能仔细观察图画，用一句或几句完整的话回答问题。4、具体措施 每节课都要扎实进行读书姿势、写字姿势的训练养成良好的学习习惯。（二）汉语拼音1、教学目标（1）学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。（2）初步掌握拼音的方法，能读准四声。（3）能正确地书写声母、韵母和音节。 2、教法和设想 采用直观教具法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在愉快的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。 3、口语交际 能认真听一段话（如语境歌）能边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，并且态度大方，有礼貌。 4、具体措施 以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠教师领读，致力于学生认读能力的培养。（三）识字（1练习1）1、教学目标（1）复习巩固汉语拼音。（2）学会本单元的26个字要求会读会写，字要写得正确，美观，认识17种笔画，认读14个字。（3）朗读韵文，词串，背诵练习1中的“读读背背”。（4）通过诵读，让学生体会山村的幽美和生活的快乐，初步了解公园里的景物与设施。2、教法与设想 课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文对照，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能认识事物，受到美的熏陶。3、口语交际 鼓励学生大胆到台前当众说话，介绍自己，要求口齿清楚，语句基本通顺4、具体措施 把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。（四）课文（1练习2）1、教学目标（1）能正确，流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（2）复习巩固汉语拼音，学会35个生字，16个字只认识不写，认识3种笔画，理解由生字组成的新词。（3）让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。激发学生热爱祖国的思想感情，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。了解我国科学技术的巨大成就。2、教法与设想图文对照，展开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参与进行适当表演。3、口语交际 让学生以“借铅笔”为题说说两幅图画的意思，根据思考题启发学生仔细观察。创设情景，让学生当堂演练，借东西、还东西，提高学生的言语交际能力。4、具体措施 在掌握生字、词的基础上，联系学生生活，领会课文内容。（五）课文（5练习3）1、教学目标（1）能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会35个生字，16个字只认识不些。理解由生字组成的词语，认识4种笔画。（2）理解课文内容。激发学生热爱祖国的情感。使学生了解一些秋天的特征。懂得朋友之间要互相关心的道理。2、教学与设想 让学生在读课文的基础上，尝试比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。3、口语交际 打电话通过观察图画，联系生活实际。锻炼学生与别人的交际能力。4、具体措施 在掌握生字、词的基础上，联系生活实际，领着学生走进课文，把课文熟读成诵。（六）课文（4练习4）1、教学目标（1）学会19个生字，16个字只认识不写。理解由生字组成的词语，认识一种笔画。（2）了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的奥秘的兴趣。体验在海边玩耍的乐趣。感受大海的美丽富饶。了解大城市呈现的现代化建设和设施，体会祖国现代化建设的日新月异的成就。2、教法与设想 结合图画、音乐，为学生创设情景，让学生乐于学习。3、口语交际 传悄悄话利用游戏的形式，让学生认真听别人讲话，学习转述。4、具体措施 寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习。（七）课文（9到练习5）1、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。（2）继续复习巩固汉语拼音，学会26个生字，其中14个字只认识不写。理解由生字组成的新词。（3）理解课文内容，让学生在童话的世界里感受真、善、美。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之名，不可妄自尊大。2、教法与设想 充分利用插图，配上美妙的音乐，让学生在美的意境中领悟课文，并可适当编演儿童剧。3、口语交际 通过看图编小故事，讨论对错，培养学生的语言积累和口语表达能力4、具体措施 结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语言，正确表达。（八）课文（12练习6）1、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。（2）继续复习巩固汉语拼音，学会27个生字。其中16个只认识不些。理解由生字组成的新词，学会1个新笔画。（3）理解课文内容，让学生感知自然界中许多事物相互依存，人类社会人与人之间应相互合作的道理，激励学生学习怀素刻苦学习写字，好学上进的精神。2、教法与设想 鼓励学生大胆提问，并表明自己的看法，由事及人，让学生懂得一些做人的道理。3、口语交际 进行复述性的看、听、说训练，能根据图画比较完整地把一件事说清楚。4、具体措施 结合课文内容和学生实际。创设情景，在熟读课文的基础上，让学生尝试表演课文内容。五、教学措施： 1、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。可以采用“童话引路”“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本 册安排的361个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。 5、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。阅读教学中还要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。6、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 7、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。 8、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 9、全面重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用。 10、激发课外阅读的兴趣，加强文化积淀。每周安排一定的时间讲童话故事来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如绘本爷爷一定有办法、想吃苹果的鼠小弟等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。并且每周指导学生朗诵一首古诗。 六、思想品德教育结合点：1、进行热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。5、对学生进行益智教育。6、反映科技发展和社会文明进 度 表周次起讫日期教学内容课时安排备注19.39.91、 报名注册2、 招生、巩生3、 始业教育29.109.161、入学教育（3课时）2、a o e（3课时）6教师节放假39.179.231、i u （3课时）2、b p m f（3课时）3、d t n l（1课时）4、机动一节9 49.249.301、d t n l（2课时）2、复习一（2课时）3、g、k、h（3课时）4、机动两节9 510.110.71、放假中秋节国庆节610.810.141、g、k、h （1课时）2、z c s（3课时）3、zh ch sh r（3课时）4、机动一节9710.1510.21 1、复习二（2课时）2、ai ei ui（3课时）3、ao