语文人教版五年级下册1拉萨古城.doc

1拉萨古城阜南一小 张玉娟教材解读： 拉萨古城是人教版五下的一篇选读课文。学生在学习本册教材第一单元时，通过读书和搜集资料的方法了解了西部并感受了西部的风土人情，学生已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言的表达效果；了解了文章一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。因此拉萨古城是作为第一单元“走进西部”为主题的补充学习，作为略读课文展开教学。本文作者主要向我们介绍了藏族民居、大昭寺、八廓街，让我们领略了古城独特的风貌。课本图文并茂，课文结构清晰，语言优美。我思考通过读文引领学生走进古城拉萨，去感受字里行间散发出来的这份浓浓的佛教气息，并细细揣摩作者是如何抓住独具特色的事物把这份佛教气息表达清楚的。让品读与赏析同行，使人文与工具并行。教学目标：1、学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，理解、积累“鹤立鸡群、展翅欲飞、叹为观止、星罗棋布”等词语，读通、读懂课文。2、学习、领悟作者“按一定观察顺序来描写景物，并抓住景物特点写具体”的方法。3、通过对课文重点语句的理解，感受拉萨古城浓郁的宗教文化和拉萨人对生活的热爱之情。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一激趣导入师：一座有着1300多年历史的古城，每天的日照时间特别长，所以有人叫它日光城；它也是佛教圣地，被称为雪域圣地；它已经连续六年被评为中国幸福城市，它就是拉萨。板书：拉萨。学生说“拉萨”的意思。师：在拉萨，最绚丽夺目的一道风景便是五彩的经幡了。这些彩色的布条上印满了密密麻麻的经文，人们把它插在屋顶上，祈求每一年都能够吉祥如意，健康长寿。出示课件：经幡图生齐读句子：正月里，我们登楼远望,但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬,整座拉萨古城,像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队,布达拉宫则是无与伦比的旗舰。出示次多先生原文的第一自然段。今天让我们跟随次多先生的脚步一起去探索古城的秘密吧。板书：古城二、初读课文，理清课文脉络1自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。2了解课文主要内容。作者主要向我们介绍了什么？请你快速浏览课文，从哪些句子你一下子能读懂主要内容，把这些句子划下来。交流句子，读懂了主要内容。走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。3同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书：藏族民居 大昭寺 八廓街我们来看这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。4定格句子，体会妙处。下面请大家把这三句话连起来再读读，想一想作者是怎样来介绍这三个地方的？（三句话使文章前后连贯，整篇文章正因这三句话读起来有一种浑然一体的感觉）5学生完成“给次多先生的回信”。6.引导学生体会景物特点，板书：极富特色 鹤立鸡群 繁华。完成回信2。三、我做小导游师：在拉萨流传着这样的说法：到拉萨，没去过大昭寺，没去过八廓街，就不算真正的到过拉萨。谁愿意做个小导游，带领大家去游览一下这两处景点呢？1. 学生介绍大昭寺，完成导游词。2. 出示大昭寺的装饰物图片，学生阅读材料链接后自由说说对这些宗教什物象征意义的理解。3. 学生介绍八廓街，完成导游词。4. 找出描写宗教与生活具体表现的地方，完成表格。5. 课件出示大昭寺和八廓街既矛盾又统一的混在一起的画面。四