电势差 电势教学反思

第 1 页 共 3 页 电势差电势差 电势教学反思电势教学反思 这几天该给同学们上电势差 电势这节课了 其 实早在半期考试之前 我们组上就一起讨论了这节课 该怎么上 听老教师们说这课上好很不容易 学生对 于电势的概念从来没有接触过 如何通过老师的讲解 让学生正确理解概念成为我们讨论的主要问题 刘虹 老师建议说这节课先上后面的电势能 让学生了解了 电场力做功对电势能的变化的影响 再回头讲电场力 做功的特点 进而引入电势差的概念 原本我也打算 采用这样的思路的 前几天备课的时候一直在想怎么 才能让学生听明白呢 教材上提到了很多次重力场中重力做功的特点 对于重力 学生是了解的比较多的 于是 我打算从 类比重力做功的方式引入这节课 首先提出问题 重 力做功有什么特点 学生不假思索的回答说重力做正 功 重力势能减少 呵呵 看来我的学生背这 个还是挺熟悉的 可惜不是我要的答案 表扬他们说 记得不错 那是说重力势能与重力做功的关系 很 好 那重力做功还有什么特点呢 学生们开始思考 了 我一旁提示 重力做功只与什么有关 又与什么 无关呢 这下他们终于开窍了 答出是与始末高度有 第 2 页 共 3 页 关 与路径无关 然后我再介绍说电场力对电荷做功 与重力做功类似 那么电场力做功是否也与路径无关 呢 在黑板上画了一匀强电场 开始讨论电场力做功 与路径的关系 经过一番推理 再来几个公式 终于 把这个问题给他们讲清楚了 掌握了电场力做功与路径无关后 我将就刚画的 图 提出了问题 如果把刚刚的电荷的电量加倍 同 样在那两点间移动 电场力做多少功 如果电荷的电 量变成原来的 3 倍呢 如果是 n 倍呢 这个问题学生 很容易就能答上来 自然 电场力做功也变成原来的 两倍 三倍 n 倍 联想到前面讲电场强度的定义式 他们很自然的就发现只要两点的位置确定 电场力做 的功比上电荷量就是一个定值 于是我告诉他们这个 定值就是今天要学习的电势差 在黑板上写上定义后 讲解了电势差的表示方法 单位等等 聪明的孩子发 现这个单位其实就是初中学的电压的单位 我笑着解 释说 其实电势差另一个说法就叫电压 只不过电压 这个概念平时常用在电路里面 怕他们还是不太明白 于是就着对比重力场里高度差的概念讲述电势差 对 于 UAB 和 UBA 不同的不光是角标顺序和正负号 其 实这就像在三楼上看五楼和五楼上看三楼的区别一样 在 A B 两点有个 高低 之分 讲到这里 于是灵 第 3 页 共 3 页 机一动 问他们在重力场里面 说到三楼的时候 其 实就默认了一个与某处相比 三楼比那里高出三楼的 意思 而那个某处 其实就是我们说的参考面 同样 的 电场里面也有这样的 高度 的概念 叫做电势 我们先找一个参考点作为 高度 的零点 即零电势 点 其他点的电势就等于到零电势点的电势差 又在 详细的解释和说明了电势的表示方法 单位等之后 本想讲书上电势沿电场线方向逐渐降低的 可惜下课 铃响了 这堂课在上的过程中 确实发现很难上 主要是 学生对电势