小学语文交流课《钓鱼的启示》听课心得体会评课记录

第 1 页 共 3 页 小学语文交流课小学语文交流课 钓鱼的启示钓鱼的启示 听课心得听课心得 体会评课记录体会评课记录 公开课 钓鱼的启示 听课有感 王老师执教的 钓鱼的启示 总体来说不错 文 本理解的准确 教师有扶有放 引导学生突破难点 从学生谈的收获中不难看出 孩子们的感受还是很大 的 一 紧抓争议点 引发讨论 课文的难点是父亲 语重心长的一段话 而突破这一难点的关键还应从 该不该放这条鱼 入手 王老师引导学生讨论 该 不该放这条鱼 可以说 抓的非常好 真理越辩越明 只有学生在发言中能做到有理有据 我想就能体会到 父亲一席话的含义 我们的语文教学中 就要你应该 寻找这些 牵一发而动全身 的语句 引发学生讨论 的焦点 从而突破文本的难点 如刘玉凤老师执教的 普罗米修斯 你喜欢谁 不喜欢谁 为什么 这 样很容易打开学生的思维 二 给学生一个空间 收获一份精彩 王老师在 学生充分理解了父亲的话后 并没有戛然而止 而是 引发学生再次升华自己的读书所得 从一件小事中 可以看出一个人的品格 如果你是文中的作者 你想 第 2 页 共 3 页 对父亲说点什么 让学生变换角色 练习说话 课 上到这里 以为文本理解的可以了 也可以理解为是 对整节课的总结 没想到王老师 又打出了一段字幕 衡量一个人真正的品德 是在他在知道没人发觉的 时候做些什么 法国思想家 的一段名言 这句 名言恰到好处地揭示了父亲话语的真谛 以为老师又 一次升华了中心 正为老师叫好呢 王老师又说 你学完课文后 对道德有什么新的认识 或者你学 完课文后有什么收获 也把它写下来 这就是你的名 言了 孩子们的创造力真的是让我们惊讶 他们在 短短的几分钟内 也能谈自己对道德的认识 真的让 人佩服 同时也为王老师精彩的设计叫好 这也是学 生自主创新的一次成功见证 建议 之所以说是建议而不是不足 是因为自己是在王 老师的设计之上受到的启发 如果王老师的教学上再 改进一点 那么是否会更完美一点 上课伊始抓 焦点 上课伊始 王老师在学生 回顾整体后就应该抛出 焦点 该不该放鱼 在 王老师的课上 文本处理了一半多 老师才让学生小 组讨论 该不该放鱼 这时的学生已经有了前面的 熏陶 答案当然只有一个 放 那这样的讨论 第 3 页 共 3 页 就虚同摆设 没意义了 学生的理解也就仅仅局限在 为什么放了 而且思维形成定势 再让学生谈为什么 放 学生的答案就只停留在 鱼要产卵 会影响许许 多多的鱼 而忽略了道德的问题 如果这时教师 引导 不产卵就可以不放吗 也能进行及时的补救 如果上课伊始 教师引导学生讨论 放 不放 并且 教师有意识侧向于不放也有道理 减少学生口是心非 的答案 那样教学中 再让学生找出不放的理由 没 有人看见 鱼又大又美 那么诱人 钓的时间长 还 以几分钟就到开钓的时间了等 在适机的引导学生读 文字 品读这些理由 真的是不舍得放 同时明白这 是多么大的诱惑呀 再让同学们找出放的理由 你现 在留下的是一条普通的鱼 如果你不遵守道德的话 将来你留下的将是一条更加诱惑的 鱼 他可能 是什么 让学生猜想 进