四年级美术上册教案.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除20132014学年小学美术四年级(上册)教案 单 位：岭子镇第一小学姓 名：孟 斌年 级：四年级第一课 四季的色彩 教学目标：1、通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 2、 认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、图片导入：1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2教师引导提问： 你看到了什么? 听到了什么? 又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是 季，是 的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 二、讲授新课： 1、欣赏： (1)教师课件出示教材中的四幅画。 (2)提问引发思考：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。 反馈 3、反馈。(以小组形式) (1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本) 画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性) 画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) 你还想了解什么？ (2)夏列维坦(俄国) 画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 画面主要使用了哪些颜色? 用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)金秋(中国画)林风眠 画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) 树林在阳光照耀下呈现什么色彩 给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 观察作品的色彩，你有哪些体会？ 你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的到来。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 三、课堂小结：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 教后反思：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、回顾导入：今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题二、讲授新课：1、合作探究（四季的色彩）师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？板书： 春 夏 秋 冬2、合作探究（四季的作品）师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。2、汇报交流A:这四幅作品你最喜欢哪一幅?说一说你有什么感受？B:请你猜一猜老师描写的哪一幅?师朗诵一段欣赏评述小文。三、绘画创作：1、作业要求：请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。2、学生绘画练习，师巡视指导。四、拓展：课下请同学们把自己的绘画作品给你的父母、朋友看一看，请他们一起欣赏。教后反思：第二课 生活中的暖色教学目标：1、暖色的色彩特点和所表达的感受。能画一幅以暖色为主的画。 2、了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、创设情景、激趣导入： 播放多媒体图片教师引导提问：1、你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？ 2、你认为暖色给人什么样的感受？ 3、你喜欢冷色还是暖色?为什么? 4、你能在我们周围找出暖色么？ （引出课题，板书） 二、师生探讨： 1.出示色卡 你能说出色换卡上的冷暖色吗？引导学生选择区分冷色与暖色。2、认识暖色了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色。引导学生进行思考：你发现生活中、自然界中哪有暖色? 3、什么场合使用暖色？ 三、作品赏析：教师课件展示部分暖色绘画作品，引导学生思考讨论：1、 这些作品中哪些是暖色?2、 暧色画中的少部分冷色起什么作用？3、 说一说艺术家如何利用冷暖色表现生活场景的。四、小组活动： 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 五、课堂小结： 师：说说本节课你的收获有哪些？并布置下节课所需图片资料。教后反思： 备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、 回顾导入：师：上节课，我们看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？总结：有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了？ 二、作业要求： （1）、画面安排合理。 （2）、色彩搭配合理，均匀。 三、示范讲解：（1）按什么步骤来画。A.起稿。B.着色。C.修改、装饰。（2）选择什么颜色来着色。暖色为主，冷色为辅。暖色面积大，冷色面积小。（3）用什么涂色方法。A.厚涂法。B.薄涂法。四、绘画练习：学生进行自主绘画练习，教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。五、展示交流小结： 以小组为单位进行展示，评价，交流。教后反思： 第三课 生活中的冷色教学目标： l、冷色的色彩特点和所表达的感受，能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 2、了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 教学难点：运用点染的方法画一幅风景画。 课前准备：收集表现水的图片。 教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、设景导入：（一）示窗帘图，选择冷色（1）夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？（蓝绿紫清凉，红色热）（2）导入课题：今天我们就来学习生活中的冷色（3）出示色阶图：上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。（4）出示冷色（蓝绿紫）： 二、学习新课：（一）色彩联想，欣赏图片（小组交流）老师这有三种冷色，请联系生活1、蓝色想到生活中的什么？（天空，大海2、绿色能联想到生活的什么？（田野、树木、森林等）3、紫色联想到生活中的什么？（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静）让学生以小组形式展开联想，从冷色中联想到（绿色代表森林、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色）淡一谈冷色给你什么的感受？师总结：冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷三、示范区别：（1）出示平涂与点染作品对比画的方法有什么不一样？点染、平涂（2）教师示范点染，点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。（示范完，出示不同的点，有色彩变化的作业学生欣赏）四、作品欣赏：书上这两幅学生作品，画的方法也是以点染法。1、展示冷暖图片对比，师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画。4.布置作业：要求：今天我们来学习以冷色为主用点、染的方法,画一幅画。五、课堂小结：冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。教后反思：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、欣赏导入： 欣赏书中图片水。组织研究活动： 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 二、体会探索：1、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。 （分析、交流活动。） 2、冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课 3、演示运用冷色表现水波纹方法： 将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 三、绘画练习： 根据所学知识以冷色为主用点、染的方法,画一幅画。四、评价小结： 分数挑选优秀作品进行展示讲评，总结本课所学知识。教后反思：第四课 快乐的人 教学目标： 1、通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。 2、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、激情引趣： 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 师提问：听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 二、小组探究： 1、演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。 2、小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 3、欣赏作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 三、作品解析： 1、 分析、研究材中学生作品： A:你喜欢哪件？为什么？ B:什么样的人是快乐的? C:你打算运用怎样的造型突出表现快乐? D:欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感?你觉的哪里的造型是难点？和同学交流一下。四、制作练习： 1、练习要求：根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 2、作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 五、作品展评 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么？你还有什么好的建议? 教后反思：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、兴趣导入：生活是快乐的。我们每一个人都有一个快乐的时候，你能用肢体语言表示快乐吗？想一想：除了刚才我们表现的动作之外，还有哪些方法可以表现出一个快乐的人呢？板书课题：快乐的人二、 作品欣赏：1、 感受艺术作品的美（播放课件）欣赏大师作品（逐一欣赏雕塑作品）。行走的人 奥运会会徽三、 分组讨论：通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。感受作品之美，分析材料特点。（欣赏课本作品了解材料特点）总结：书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。四、质疑探究：1、出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。塑料绳、毛线等软性线型材料。软硬适度的废电线。小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型。2、如何用这样的材料进行创作呢？说一说图片与作品的联系小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。探究设计与制作技法总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：整体、局部。探究多种方法制作拧B、缠C、盘五、创作实践：提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。六、展示评述：1、以小组为单位评选出 “制作制作精美奖”、“最有创意奖”。2、评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想。七：课堂总结：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感爱。你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？教后反思：第五课 自行车局部写生教学目标： 1、通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 教学难点：如何用线精细地表现自行车。 教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、谈话导入：同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都非常熟悉了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。二、合作探究：1、了解自行车的历史。自行车是最简单的一种交通工具，别看它简单，它也经历了将近200年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）仔细观察，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？2、了解现代自行车的基本结构。（1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。（3）欣赏不同类型的、新颖的自行车。3、观察引导：各部分的线有什么不同？（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）车把、车轮、车身上的线条有许多变化，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线三、示范绘画（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。（2）对比、讲解：车身零件之间的衔接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等四、作品赏析：是课件展示优秀线描作品，引导学生观察体会：你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。对你有什么启发?教后反思：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、回顾导入：师课件展示自行车图片引导学生观察讨论，激发学生学习兴趣。 二、合作探究： 师引导提问：1、自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线 2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ (组织同学们猜一猜是哪部分。) 教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。 学生观察、学习用线写生的方法。 3、小组讨论： 你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? （组际之间进行交流。） 师总结：他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富学生动手实践 三、实物写生： 写生要求：只画一个局部，构图饱满，线条丰富、流畅。教师巡视辅导。四、评价与交流：学生评价优秀学生作业，赏析讲解并作课堂总结。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 五、课后拓展： 展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。教后反思：第六课猜猜我是谁教学目标： 1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点：如何用线表现人物头部的特征。 教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、组织教学二、导人新课1、提出问题，引导学生讨论：展示几位本班同学背面头像：请同学们猜一猜，他们分别是谁？(教师课前用数码相机照好。)2、板书课题。三、分析人物特征提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书：头型、发型、头饰、服装。四、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图（出示课件）。赏析未来世界，讨论：画上的小朋友在干什么?怎么看出来的?五、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?六、教师示范教师请一位女同学到前面做模特，师生一起分析头发的走向及线条的组织。师演示如何用线进行写生。学生边观察教师的示范边思考。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。七、学生动手实践布置作业：用线条画一幅同学的背面头像，然后以小组合作的方式，用各自的画剪贴组合一幅有情节的画面。巡视辅导中，重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写、线的组织等。学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作.提问：猜猜这两幅作品分别表现出什么内容?你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言，小组同学进行讨论。小组合作完成人物头像拼贴画八、评价小结教师组织学生小结、评价，各组展示本组作品，组际评价，请大家猜一猜都有谁在参观。九、课后拓展展示几幅全身背面人物的线描画作品，引导学生回家进一步表现全身背面人物。教后反思：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、回顾导入：上节课我们学习了如何用画面表示人物背面特征，你还记得如何抓住人物特征吗？ 板书：头型、发型、头饰、服装。 二、作品赏析：引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 三、绘画练习：学生自主动手绘画，学生写生自己前面同学的背面头像。教师巡视指导。 四、展示小结：1、分组挑选优秀作品进行展示讲评，分析作品的优缺点。 2、总结本课所学知识及学生练习情况。 五、课外延伸：展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。 教后反思：第七课 有趣的属相教学目标：1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。2、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。 教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。 教学过程： 备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、实物展示： 1、认识邮票教师出示邮票，并分组发放，引导学生分组观察讨论并提出问题：（1）邮票有哪些用途？（2）你能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 学生分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。 2、研究十二生肖邮票教师课件展示十二生肖邮票，引导提问：你能发现这一系列成套邮票设计中有哪些相同之处? 二、探究学习：1、 说属相：每个人都有自己的属相，请几位同学上来用表情和动作让其他同学猜一猜你的属相。属相是我国特有的民间文化，今天就让我们一起走进有趣的属相。请同学们翻开美术课本。、2、了解属相：师：谁能告诉老师你日常生活中有见到哪些物品上有生肖的形象？欣赏课本图片：东晋的青瓷羊形烛台，唐代的黑釉三彩马、清代青花描红龙纹盘。师：老师整理了一些生肖形象物品图片给大家欣赏下。几千年过去了，人们依然保持这对十二生肖的深深喜爱，他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。3、邮票及生肖邮票：每种动物都有一定的象征性，所以我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。师：让我们一起来人生一下生肖邮票，观察书本14页得生肖邮票小组讨论两个问题：1、邮票由哪几个部分组成？学生回答，师板书：邮票的组成部分文字：发行国家 齿孔：方便邮票撕开代码：说明年份和全套枚数以及排列编号2、师：我们看到这些邮票和真实的动物一样吗？探究：邮票上的动物和真实的动物相比有什么变化？是怎么样的变化？从形象、颜色、图案三个方面思考。形象：夸张、变形、添加、简化颜色：艳丽图案：具有装饰性3、邮票的制作：师：讨论探索，邮票是如何制作的？大体需要哪些步骤？学生分组讨论，教师小结：A、确定形状 B、确定票型并留出齿孔位置C、 将纹样、文字、面值的位置定出D、将纹样、文字、面值精细画出E、上色，并将齿孔画好剪。三、作品欣赏：师课件展示优秀学生作业及有代表性的十二生肖邮票，学生认真观察，体会作品的设计及用色等特点。四、课堂小结： 说一说你喜欢哪种属相？本节课你知道了关于有票的哪些知识？教后反思：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、 故事导入：教师课件展示十二生肖的视频动画，吸引学生注意，并引导学生回顾：我们上节课学习了哪些关于十二生肖的知识？我们还学习了什么？（板书课题）二、技能展示：教师课件展示并集合实物讲解邮票的制作方法：A、确定形状 B、确定票型并留出齿孔位置C、 将纹样、文字、面值精细画出D、上色，并将齿孔画好剪。三、自主动手：1、师：请你根据所学知识完成生肖邮票一枚作业要求：票面纹样的构图要生动、饱满。色彩鲜艳，富有装饰性。画面干净、整洁，注意卫生。2、学生自主完成作业，师巡视指导。四、展示评价：1、全班作品装裱在展板上，展评学生作品。2组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。 五、课堂小结：说说本节课你通过制作属相邮票，对属相又有了哪些了解教后反思：第八课 棋牌乐棋篇教学目标：1、通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。 2引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。 教学重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。 教学难点：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。 教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、游戏导入：师分组发放飞行棋，并指导学生进行简单的飞行棋游戏，激发学生学习兴趣。二、讲授新课：1、认识棋类：师：同学们觉得飞行棋好玩吗？那老师想知道你们平时还认识哪些棋呢？（根据学生的回答点击课件出现图片）生：象棋、斗兽棋、围棋、跳棋、军棋师补充：同学们说的很好，其实象棋包括两种有中国象棋和国际象棋，它们在中国都有很久的历史。而飞行棋和跳棋、斗兽棋都属于现在好玩的棋。2、教师课件欣赏介绍各种棋的知识师：原来关于棋的知识有这么多，那么你们觉得那种棋最好玩呢？哪位同学能教教老师怎样玩飞行棋呢？生自由回答：下棋的方法（）师：看来飞行棋的确很好玩，那么要是我们能亲手制作一副飞行棋来玩，是不是更有意义呢？那么今天我们就来看看如何制作出属于自己的漂亮又好玩的飞行棋。3、合作探究（1）出示课件飞行棋、分析棋的组成（可根据学生的回答点击出现各部分不同的名称）。 师：你们知道飞行棋主要有那几部分组成呢? 生：由棋子、棋盘、骰子组成。师：棋子都一样吗？为什么？色子是干什么用的？师：棋盘上又有什么呢？学生讨论作答，师板书：飞行棋组成部分：图案、关卡、路线 、游戏规则。路线包括起点和终点。师：今天老师为大家带来了许多优秀作品，请同学们一边欣赏，一边思考，看看你最喜欢哪一副，为什么？学生观察讨论师总结：同学们说的很棒，看来他们设计的的确不错，老师也想要一副，哪位同学帮老师出出主意，看看应该先干什么后干什么？生：先确立主题，设计起点；然后设计路线和关卡；再设计游戏规则；最后整理完成。（板书）师：一边演示，一边鼓励同学谈自己的想法。师：棋盘设计好了，我们还要制作棋子和色子，棋子和色子的形式很多，同学们请看出示范作，激发学生用不同的方法制作。三、欣赏体会：师课件展示优秀飞行棋设计作品，引导学生观察：请你仔细观察，看看这些小朋友是如何设计飞行棋的。四、课堂小结：说一说通过学习本课，你对飞行棋又多了哪些了解？教后反思：第二课时主备人：孟斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、 组织教学、导人新课 师提问：上节课我们一起玩了一种好玩的棋类，你还记得叫什么吗？一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明画面) 二、分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题： l、书上的图片里你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点? 2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么? 3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 以小组为单位分析不同的问题。（师总结回答） 三、探索方法： 为了使同学们能胸有成竹的设计出漂亮的棋，首先在制作前每小组要挑战以下任务。（课件出示）a 、小组要组什么类型的飞行棋？（类型）b、给这副棋起一个好听的名字。（名字）c、怎样设计关卡？（关卡）d、想用什么材料制作。（材料）e、怎样设计更好看？（美观）师：请每小组先讨论好，然后再做，为了使各组的制作计划不泄密，老师不公开提问，请各组抓紧时间。四、 动手制作学生分组进行飞行棋制作，教师巡视指导（引导学生注意分工合作）。五、展示小结： 1、分组挑选优秀作品进行展示，让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。2、师生共同总结本课所学知识。教后反思：第九课 棋牌乐牌篇 教学目标:1、通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法。让学生有目的地设计自己的牌。2、培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。教学重点：牌的设计制作和玩的方法。教学难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理及设计是否美观和实用。教学准备：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、电脑课件，范画教具教学过程：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、谈话导入师：同学们，你们玩过扑克牌吗？知道怎么玩吗？师：你们看这是什么？生：英语字母。师：这就是我们今天新游戏的内容。棋牌乐牌篇(板书)二、讲授新课1、观赏、分析师：同学们，你们知道这样的牌怎样玩吗？谁愿意和我一起玩牌!生：积极举手，愿意来玩。师：可是，我的牌放乱了。请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上生：分牌a、6个(空白底版上只有字母，没有装饰) cleverb、4个（带外框装饰）veryc、3个 (用点、线、方形、圆形、三角形装饰) boyd、4个 (字母、单词装饰) girl师：大家是根据什么来分牌的？生：1根据装饰方法.2根据组成的单词。3根据字母的颜色。师：小结并贴上所装饰方法条A没有装饰 B带外框装饰C用点、线、方形、圆形、三角形装饰D字母、单词装饰师：同学们请看，我们分类的目的是要求我们制作时要注意：1、（同一副牌的外形、图案，色彩要统一）。 2、（要突出字母。）通过图案、色彩衬出字母，要做到好玩还要好看。师：四副牌，你喜欢哪一种?生：喜欢c、d两种。师：为什么a、b两种牌没有人喜欢呢？生：因为没有装饰，不好看。师：谁有更好的装饰方法让它们变得更美观呢？师：同学们的想法很有创新。我们可以根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法制作你的字母牌。2、游戏师：同学们先别急着动手做，在制作之前啊，老师想给你出2个难题，要是能通过了，才可以做啊！同学们，请看黑板上的这些牌，它们放在一起组合成什么了？三、设计创作1、要想玩得更开心，就要我们动手了。用自己的想法，创作出一张有个性的英语牌。2、学生制作，教师指导。四、总结师：好了，游戏到此结束，比分已经出来了。我们两组都很棒，虽然分数有差别，我们都是经过我们小组的努力取得的成绩，你们都很优秀。板书设计：棋牌乐牌篇C l e v e r 贴纸装饰 V e r y 带外框、图案装饰 b o y 用点、线、圆形、装饰g i r l 字母、单词装饰教后反思：备课人：孟 斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、说牌导入：1、出示纸牌，说说纸牌都可以怎样玩，规则。2、谈谈玩牌的感受。3、出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩定规则：组词多者为胜；同样单词量，以剩牌少者为胜二、欣赏讨论：1、欣赏书中的英语牌，说说牌面组成。2、说说制作牌的材料。3、探讨制作形式。4、探讨制作方法。（示范做法）三、动手制作：1、提出作业要求：小组合作，制作一副英语牌。分工明确，合作愉快。2、出示英文大小写字母3、学生制作，教师辅导。四、展示评比：1、评牌（醒目、大方、美观）2、小组玩牌。3、谈谈玩牌的体会。五、课外拓展：1、探讨玩牌的方法：还可以怎样玩？2、还可以制作什么样的学习牌？教后反思：第十课 生活与艺术中的花 教学目标： 1、通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。 2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 3、能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 4、能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。通过欣赏，发现中国传统绘绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 教学重点：认然界中的花与艺术中的花的关系，学习运用花美化生活。 教学难点：对比中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 教学过程：【第一课时】主备人：孟斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、图片导入： 1、认识各种各样的花，师引导学生展示课前收集花卉的资料。 2、学生介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 3、带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。 二、讲授新课： l、了解西方绘画的表现方法 观看课件：蓝花瓶塞尚(法国) (1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。 (2)分析画面构图及色彩的美感。 观看课件：银莲花杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。 2、了解中国绘画的表现方法 观看课件：对比写生玉簪和露气两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻 (2)大气、豪放 3、尝试并对比中西方绘画的不同特点，小组合作探究： 中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。 4、观看粉彩百花圈瓶(清) 学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。) 再次感受花在生话中的应用 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？ 出示书中第21页房间布置图片。 三、课堂小结：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。 教后反思：【第二课时】主备人：孟斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、激情导入：导入语：课前，老师请大家收集了有关花卉的资料，谁愿意把你收集的资料与大家一起分享！说说你喜欢的花的名称，特点及表达的寓意。自然界中，有许多美丽的花，装点着我们生活的百花园，它们形态各异，色彩丰富，还有着不同的寓意。而我们许多中外的艺术家，都喜欢以花为题材进行艺术创作，今天，老师就和大家共同来欣赏和学习生活与艺术中的花。二、对比与发现1、生活中的花很美，它美在哪呢？有多样的形状，丰富的颜色2、请欣赏法国画家杜菲的银莲花和塞尚的油画蓝花瓶（1）仔细观察，说说在艺术作品中的花它美在什么地方呢？学生答：艺术作品中的花除了外形多样，颜色丰富外，挂在墙上具有装饰性、艺术性，生活中的花，可以闻到香味，但不易保存（2）再来观察：这两幅画体现了不同的美感，你发现不同在哪呢？银莲花：线条奔放、热情，色彩明快、艳丽，给人一种甜美的气息。蓝花瓶：高贵、典雅。构图上饱满，有大小穿插，另一幅具有空间感，典雅、古朴。小结：在艺术作品中，同样是瓶花，不同的表现手法表达了作者不同的思想感情。3、欣赏比较国画中的花（1）你发现了什么？同样表现同一题材的花，可以用不同的表现方法体现，工笔画：柔美、细腻，较写实。写意画：大气、豪放、概括。小结：画家根据自然界的花进行艺术加工（先观察，再从造型，色彩上进行描绘），最后进行创作来表达作者的一种思想感情和审美。（2）同样梅、兰、竹、菊，被成为四君子，分别代表了不同的含义和思想。小结：古今中外还有许多表现花的作品，如我们熟悉的凡高的作品向日葵、生活中常见的鸡冠花等，在艺术家的笔下，表现的如此生动形象和具有感染力。4、总结：由此，我们可以用一句名言来形容艺术，它源于生活又高于生活。三、创作表现1、师：看到这么多美丽动人的作品，老师也想动手画一画，看看老师画的是什么花？2、老师示范菊花第一步：线描画出菊花花瓣的形状特征第二步：涂色平涂法和渐变法老师示范花瓣的涂法，并展示不同表现方法的菊花作品。四、学生作业：老师请同学们用自己勤劳的双手，把我们的“艺术百花园”装点得更芳香，美丽动人。作业要求：1、通过自己的观察，用平涂或渐变的方法，画出自己眼中最美的花卉。2、以一朵为主，适当表现前后的遮挡关系，注意构图的布置和色彩的搭配。五、展示小结：把作品贴到“艺术百花园”中，学生自评、互评六、延伸小结同学们，自然界中的花是美妙的，是灿烂夺目的，又是神奇的。它们不光被运用在艺术作品中，如刺绣、服装、砖雕、剪纸、青花瓷瓶等，它们还广泛运用在我们的生活中美化了生活。教后反思：第十一课 画水果 教学目标： 1、初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。 3、使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。 教学重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。 教学过程：【第一课时】主备人：孟斌 备课时间： 上课时间： 审阅人： 审阅时间： 一、组织教学二、导入新课1、老师非高兴能和大家一块上课，你们高兴吗?同学们你们喜欢吃水果吗？老师非常喜欢吃，尤其爱吃葡萄，那你爱吃什么水果呢?愿意说出来和大家分享一下吗？2、老师这里也有一些水果看看是谁喜欢吃的，要注意它的颜色和形状特征，对培养我们的观察力是有好处的，一会看看谁的观察力比较强，老师也为你准备了一份份小礼物，想要得到吗？但是要在你的努力之下才会得到，你做好准备了吗？老师现在按照你们的座位把你们分成红、黄、蓝三队。3、出示“文房四宝”。看到这些材料你知道这是画什么画的